语义学理论在对外汉语词汇教学中的运用——以运用义素分析理论于《博雅汉语(高级飞翔篇Ⅲ)》词义辨析中为例

胡冰倩 西北民族大学中国语言文学学部 甘肃 兰州 730030

一、《博雅汉语(高级飞翔篇Ⅲ)》中的词汇分析

《博雅汉语（高级飞翔篇Ⅲ）》面向高级汉语水平的学习者。学完这一册书，学生可达到HSK11级的水平。该教材中的生词是丁级词和一些超纲词，并用权威词典的释义对其进行解释，“所列出的义项为该词语在课文中的意思”[1]。

鉴于学生较高的汉语水平、认知水平，本套教材特别增加了近义词辨析来满足学生对词语理解及应用的更高要求。每组近义词中有2-3个词，其中至少有一个来自生词表。教材从语义、用法、语体三方面进行词义辨析，每个方面都配有例句和练习，这些设计都十分可取。但辨析形式为长句，不免增加学生理解负担，教师在实际教学时不妨用义素分析法来辨析。

二、义素分析理论

(一)义素

“义素是构成词义的最小意义单位”[2]，“是义位的组成部分，是分解义位得到的”[3]。

(二)义素分析法

1.什么是义素分析

“义素分析法是现代西方语义学开始使用的一种深入到词的内部分析意义构成的方法。”[4]。做义素分析时，我们把词语的义项分成若干义素的组合。例如，“丈夫”在《现代汉语词典（第7版）》中的释义是：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。运用义素分析法可以将“丈夫”这一义位分成义素组合的式子，贾彦德在他的《汉语语义学》中是这样分析的：（近亲属）←→（配偶关系）＋（男性）。这样，“式子将各个义位的组成成分与内部结构明确地揭示出来了”[5]。

2.义素分析的原则

贾彦德（1999）提出，义素分析有以下三个原则：

（1）对等性原则

分析得到的义素式子要和义项完全相等，范围不能大于或小于义项。

（2）系统性原则

对一组词进行义素分析时，要确保这一组词在一个系统中。如分析亲属称谓“姑姑、婶婶、舅妈”时，“姑姑”必须是亲属称谓而非社交称谓。

（3）简明性原则

义素分析时，力求用最少的义素数量表示义位。能明确义位即可，不要分析出多余的义素。

三、义素分析下的词义辨析

(一)进行词义辨析的原因

词义辨析主要是对近义词进行辨析，具有重要意义。

“罗青松将英国杜伦大学东亚系中文专业两届毕业生的42份汉语写作毕业考试试卷（约四万字）中的错误作了统计，在收集到的210个词语和句法错误中，有138个属于词语运用方面的错误，约占全部错误的66%，而误用近义词占了词语错误的33%”[6]。看来词义辨析是必要的、迫切的。

(二)义素分析与词义辨析的关系

词义辨析很重要，但对汉语教师和汉语学习者而言难度都较大。

对教师来说，即使在备课时可以提前准备，但遇到始料未及的学生对近义词、同义词异同的提问时，还是很考验基本功。

对学生来说，习得语义差异的难度比习得句法差异的难度更大，因此，同义词的学习无疑是一难点。义素分析法 “可以突出词义组合之间的关系，有助于说明词语组合的语义限制条件，能帮助我们鉴别语义搭配中的正误，正好解决了汉语教师“词义难辨析”、汉语学习者“语义难理解”的问题。

(三)运用义素分析法进行词义辨析的方法

1.义素分析有以下步骤：

（1）明确分析对象。

（2）比较选定的词的词义，找出其共同特征与区别特征，即找出相应义素。

（3）采取种种方式进行表达。

2.下面采用义素分析法对《博雅汉语(高级飞翔篇Ⅲ)》中的一组名词、一组动词和一组形容词近义词进行辨析：

（1）第5课中的一组名词近义词：精髓-精华。

①{精髓}=[＋事物＋最重要的＋最好的＋比喻义＋思想文化方面-人或具体事物]

②{精华}=[＋事物＋最重要的＋最好的-比喻义＋思想文化方面＋人或具体事物]

可以看出，“精髓”和“精华”的词汇意义几乎完全一致，不同之处在于”精髓“具有的比喻意味以及两者的使用范围。

（2）第1课中的一组动词近义词：赢得-取得。

③{赢得}=[＋人＋光荣地＋得到+荣誉、赞赏、胜利、信任、掌声]

④{取得}=[＋人±光荣地＋得到±荣誉、赞赏、胜利、信任、掌声]

“赢得”和“区别”两者都指“人得到某事物”，区别在于如何“得到”。“赢得”中的“赢”字带有胜利、光荣的意味，带有肯定、赞扬的感情色彩，而“取得”的褒扬色彩弱一些，偏向于中性；另一区别在于“取得”的对象比“赢得”更广。

（3）第5课中的一组形容词近义词：宏大-巨大-庞大

⑤{宏大}=[＋数量或规模＋大＋宏伟-体积厚重-无当]

⑥{巨大}=[＋数量或规模＋大-宏伟-体积厚重-无当]

⑦{庞大}=[＋形体、数量或规模＋大-宏伟＋体积厚重＋无当]

这三个词有一个共同语素“大”，这也是它们的共同义素，要了解它们的区别就要注意另一个不同的语素“宏”、“巨”、“庞”。通过义素分析，我们发现三者的区别：第一，它们的主体稍有不同，三者的主体都可以是“数量或规模”，“庞大”除了数量或规模，还可以表示体积。第二，“庞大”有大而“无当”的意思，其他两者仅表示“大”，不表示“无当”。第三，“庞大”有体积厚重的意思，其他两者没有。第三，“宏大”有宏伟的意思，其他两者没有。

从以上辨析中可以看出，义素分析法能清楚展示各词语的内部构成，指出其异同。在辨析得到的式子中，相同义素是一组词的共同特征，即“大同”；不同义素是区别特征，即“小异”。做词义辨析，关注重点应是这些区别性语义特征。

四、运用义素分析法进行词义辨析的优势与不足

(一)优势

义素分析可以揭示词语的深层结构，减少留学生的使用偏误，提升汉语水平；有利于教师辨析词义的细微差别，提高辨析准确性。

(二)不足

1.从词义来看

（1）词义具有模糊性。例如“上午”“中午”和“下午”之间界限模糊，对其进行义素分析有一定难度。

（2）不是所有的词都可以用义素分析法来分析，很难将数词、量词、副词、代词和虚词等的义位分解成义素。

2.从义素来看

（1）语言中存在的义素数量是不明确的。

（2）义素分析缺乏客观标准，具有随意性。首先，语义具有主观性，不同的人由于认识水平、生活经历的不同，对词义的理解也不同，这导致不同的分析结果。其次，即使两个人对同一义位有相同理解，也不一定会将其分析成相同义素。

五、小 结

义素分析有缺陷，但不影响辨析。虽然义素数量不明确，在汉语学习者可能遇到的生词中，简单的用三个左右义素就能将其分析出来；语义稍复杂的生词也无须太多义素。语义虽具主观性，但我们可以以权威词典的义项为分析依据，增加科学性。总的来说，对于能进行义素分析的一些名词、动词、形容词来说，义素分析是词义辨析的一种很好的方式。