“三全育人”视域下医学院校辅导员“3+3+3”精准育人平台的构建与实践

马改红

（湖南中医药大学，湖南 长沙 410208）

2018年全国教育工作大会以来，习近平总书记多次强调高校要坚持把立德树人作为根本任务和核心要义，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员、全过程、全方位育人（称“三全育人”），要求在培养学生奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，学生要具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。2020年习近平总书记致辞全国广大教师和教育工作者，再次强调教师要“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”[1]。

“三全育人”理念是在全员、全过程、全方位视域下论述育人主体将运用何种育人途径达到精准育人[2]。高校辅导员肩负着思想理论教育和价值引领的重要职责，辅导员队伍的有效工作方法在落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展中具有重要作用。为提升医学院校辅导员思想政治教育工作质量，引领带动“三全育人”的大思政模式，努力培养有德行的新青年和有德操的医护人员，探索形成“3室辅导平台+3风引领平台+3支育人队伍”的精准育人路径，为我校辅导员践行思想育人工作提供了有效支撑。

1 构建以“3室”为核心的大学生日常辅导教育阵地

日常管理与辅导是辅导员重要岗位职责，是做好大学生思想政治教育工作的重要途径。经过长期的探索实践，形成以“特色成长辅导室”“辅导员个人工作室”“学生党员服务工作室”为核心的辅导员精准育人工作阵地。

1.1 依托特色成长辅导室，精准辅导大学生心身成长

特色成长辅导室是辅导员对大学生学习、生活、心理、情感、职业规划等多方面困扰开展辅导的重要场所，大学生成长辅导的效果直接关系到校园稳定和大学生成长成才，主要包括生活适应辅导、思想提升辅导、学业发展辅导、职业规划指导、危机应对辅导等领域。重点关注学生的建档跟踪、辅导等是辅导员精准育人的重要手段，以我校“天使驿站”特色成长辅导室为例，2015—2020年建立辅导档案500多个，有效辅导学生800余人，举行主题辅导100多场，防范化解心理危机的学生40余人。辅导员依托特色成长辅导室，遵循一切为学生服务基本原则，通过从学生中来、到学生中去的育人途径，不断地深化了辅导员“三全育人”精准育人的实施体系。

1.2 发展辅导员个人工作室，精准指引大学生专业成才

自2017年起，全国多省份力推辅导员工作室项目。我校现有省级辅导员个人工作室2个，辅导员个人工作室所提供的育人平台以技术见长，但又不止于技术。辅导员根据个人专长，由取得高级就业指导师、生涯规划师等资质的一线辅导员组建优质校内外团队，以一个或两个工作方向为重点，针对全校学生开展特色指导。注重将职业精神、人文关怀、医患沟通等素质和能力的培养贯穿到教育全过程。以我校“医德涵育”省级辅导员名师工作室为例，围绕大学生医德教育，开展特色学生团队宣讲、医德讲坛、辅导员读书会等特色提升活动，让学生和辅导员团队得到集中优质的学习资源，精准指引大学生专业发展成才；以“职业素养与大学生就业”辅导员工作室为例，围绕着“人文素质”这个教育主题组建了我校辅导员素养教育团队，开展了线上线下多种形式的人文素养教育引导，力争形成更多特色活动、特色平台。多阵地共建，聚焦短板弱项，促进育人工作的协同协作、同向同行、互联互通。

1.3 拓展各级党员工作室，精准培育大学生价值观

发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用，是高校思想政治工作做出成效的重要保障[3]。近年来，我校开展了“双带头人”培育工程、标杆院系培育建设工程等，建设了“党代表工作室”“学生党员服务中心”等，形成名师名家价值观引领、辅导员价值观培育、学生党员价值观践行示范的大学生价值观培育体系。辅导员是学生党员服务中心的组织者、实施者和指导者，通过学生党员实践服务、价值观践行示范活动，促成了组织育人和实践育人的协同融合。

2 构建以“三风”为重心的大学生奋斗精神涵养平台

党的十八大以来，习近平总书记先后提出“幸福是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”“只有奋斗的人生才能称得上是幸福的人生”；在十九大报告中，习近平总书记从青年和国家的角度再次寄语青年：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”高校作为立德树人、培养人才的阵地，不仅仅要传授专业知识、培养职业技能，更要注重精神涵养，让青年学子保持健康积极向上的精神风貌，彰显青春理想、青春活力、青春奋斗的中国精神生命力。

2.1 家风滋养大学生奋斗的动力

家庭是奋斗精神培养的基础阵地，家风是一个家庭的精神体现，是家庭成员价值观的缩影，父母的教养方式、父母的责任意识、行为示范作用等都直接影响大学生奋斗精神的养成。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要建立好家校沟通机制，形成思政教育合力。辅导员是家校连接的关键，应当主动地搭建家校生交流平台，有意识地将优秀家风融入日常教育活动中，如开展“一封家书”活动、红色家风学习活动、传统家风传承教育等。比如学校党委宣传部、学工部、团委联合举办了“一封家书”邮寄返家活动，每封家书都蕴含理想、憧憬、感恩。一名女生家书中写道：“自入湘塾以来，小女不敢私忘家慈教导，每遇棘事，时以母训；彻骨浸寒方得梅兰幽香自励，顿刻有如沐春风，醍醐灌顶之感。”纸短情长，是对家风的继承、对家庭责任的诠释，滋养奋斗的动力，珍惜大好学习时光，做新时代的奋斗者。

2.2 学风警醒大学生奋斗的压力

近年来，随着教育部取消清考、各高校提高毕业门槛等一些“严出”政策出台，“沉睡”的大学生被敲响警钟。奋斗精神培育应先从学生眼前的学习问题抓起，增强责任感。以护理学院为例，2015年起开展了“无人监考促考风”“兼职班主任点名促学风”“重大活动促教风”等特色活动，辅导员与班主任共同辅导学业困难和懈怠边缘学生，营造了积极向上的学业氛围。

2.3 校风化醒大学生奋斗的耐力

优良的校风、优秀的校园文化、优秀的网络文化是育人的重要载体。将优良校风融入形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动中，通过开展精品校园文化、打造优秀网络文化，为学生提供成长进步的平台，弘扬奋斗精神。如“天使汇智，筑梦青春”系列活动集自我规划、模拟面试、求职演讲等环节于一体，帮助学生提前做好大学规划，有目标、有动力，提升自我的归属感、认同感。

3 增强以“三支队伍”为主体的精准育人协同力量

3.1 不断提升辅导员队伍素养，建立以辅导员为主体的精准育人队伍

辅导员队伍是全员育人格局和多元化育人体系的主体部分，作为各方育人资源与学生对接的直接力量，要时刻保持着主体责任意识[3]。近年来，辅导员队伍学历层次、专业背景、人员数量逐渐加强，辅导员走职业化、专业化道路有助于“三全育人”大格局体系的完善，在一定程度上打通了辅导员双线发展机制、厘清了辅导员精准育人责任轨迹、加强了辅导员队伍的素质能力提升等。全员育人格局形成的大势中，辅导员自身要遵照思想政治工作规律、教书育人规律、大学生成长规律，避免数据论来评判育人效果，把握精准育人的质量。

3.2 不断深化协同育人举措，打造以兼职班主任为主体的教师协同育人队伍

班主任是思想政治工作的重要力量，是开展大学生学业辅导、思想引导的主要协同力量，尤其在新生入校、毕业离校等重要时段。优秀兼职班主任利用课堂、班级活动，深入寝室与学生打成一片，将思想政治教育融入课堂。辅导员与班主任将不断深化协同育人举措，针对重点学生、重点时段、重点事件联合开展专项辅导，创新性地开展班集体建设活动，促进班级优良寝风、学风、班风的形成，有效地提升思想政治教育工作实效性。

3.3 不断创新精准育人方法，培养以同伴辅导员为主体的高年级学生协同育人队伍

从高年级中选拔一批优秀学生，与新生班级结对，协助辅导员开展生活适应辅导、入学教育组织、新生班级建设、学业指导等事项，称为同伴辅导员制度。新生入学是大学生行为习惯养成的关键时期，利用新生班级微信群、qq群、抖音App等媒体工具，将专业思想教育、安全防骗教育、新生适应性教育等有效地在新生入校前开展实施，协助辅导员教师深入班级、深入寝室，努力做到思想政治教育工作的无缝连接。