试论提升小学六年级语文教学质量的策略

彭平蝶

摘要：小学六年级的学生即将面临小升初，是身心逐渐健全的阶段，也是自身发育非常重要的阶段，如何在这一关键性阶段进行适合的语文教育，是每个语文教育者要首先思考的问题。想要提高学生们的语文水平，就要找到一个适合的方案因材施教，既能调动学生们学习语文的积极性，又能培养学生们独立思考的能力，培养创新思维。有了这样明确的教学目标，才能高效提高语文教学质量，培养学生对于语文学科的热情。

关键词：小学六年级;语文教学;教学方式

为了提高学生的人文素质，使六年级学生顺利地过渡到初中，我国义务教育把小学语文作为重点，同时素质教育的推行进而让更多的老师开始注重培养自己创新教学的方式，让教学方法不断升级。

一、营造兴趣课堂，寓教于乐化教学

老话常说，兴趣是最好的老师，如何调动学生的学习积极性成了教师首先要考虑到的问题。经过长年累月的语文学习，学生已经对老师的教学模式感到厌烦，同时老师对于学生的性格也应有了深刻地了解，老师可以利用学生强烈的好奇心进行情景教学。例如在进行《京剧趣谈》这篇文章教学的时候，学生对京剧文化等不是十分了解，所以教师可以使用对应内容的实物或者图片来进行讲解，帮助学生更好地读懂课文中所讲的内容。再例如范锡林的《竹节人》这部分教学的时候，文章中所描述的竹节人打斗的时候，这一场景便很难想象出来，为了帮助学生模拟竹节人争斗的情形，可以利用简单的道具，用绘画等方法对形象和情景重现，通过这种方式可以帮助学生消除文章难点，有效地提高学生的学习兴趣，同时做到了提升教学效率的目的。

二、利用互联网描绘情景

小学语文的某些文章学生理解起来比较抽象，可能有学生没有见过的事物，抑或有学生难以理解的情感。这时老师可以采用互联网来帮助同学，例如放一些影片或图片来创立情景。利用多媒体的方式进行教学展现，帮助学生更加贴切地了解课文中传递的意义，比如在《少年闰土》这篇文章当中，学生对闰土的形象可能拿捏不准，利用多媒体呈现的画面来塑造人物形象，使学生体会少年闰土的朴实、能干、健康、活泼，机灵、热情等性格。再比如《草原》这篇文章，利用多媒体的全面性，让学生观看相关的影视作品、欣赏相关的音乐作品等，让学生从画面中感受到草原的辽阔和美丽。情景教学的方式较比语言上更加全面，拥有可视性，在教学方面更佳，可以做到吸引学生的注意力，提高学生兴趣，把控有效情感，对课文中人物形象的体会加深，提高教学质量。

三、调动学生疑问动力

提问是学习过程中最基础的学习模式，其是教师传授知识的途径，也是学生探索知识的表现。在语文教学过程中，为了能够实现教学效果的提高，教师要做好对学生疑问动力的调动，因为当学生产生疑问时，说明他们对语文知识产生了学习兴趣，这为语文教学效果的提升提供了最基础的动力。在调动学生疑问动力时，教师可以从采取以下几种方法：

3.1疑问式自主学习

所谓疑问式自主学习，是指教师在上课前给学生提出问题，让学生带着疑问去进行自主学习，完成对课文的朗读和分析，然后给出教师答案。这种学习方法，能够让学生在阅读课文时，更有目的性，这对于帮助学生更好的掌握课文的主旨内容和中心思想具有重要意义。

3.2调动式教学反问

调动式教学反问是指教师在授课时故意为学生设置一些教学“遗漏”来让学生产生疑问，然后在学生提出疑问后，通过对学生的适当教学指导，来让学生完成对语文知识的学习和探索，完成对疑问的解答，达到既定的教学效果。

四、分组讨论，把课堂还给学生

一堂课，学生才是课堂的主题，如果一节课只有老师在干巴巴地讲课，那这堂课注定是失败的。教师的作用是作为话题的引导者，通过分组讨论的活动，让学生变为课堂的参与者，可以让学生更深刻地理解文科内容，提高语文水平。

当然结组可以是自由结组，但更好是老师根据每个同学的水平，使每个组都能出现各个水平的学生，这样才能保证每个组内部的多样性。通过小组合作式的学习方式，有利于培养学生的合作意识和团队能力。以小组的方式进行交流和讨论，学生之间互相分享学习心得体会，不仅可以加深对于语文知识的掌握程度，还可以锻炼学生的沟通能力和语言运用能力，促进学生综合素质发展。小组合作学习方式，可以带动不同学习能力的学生共同进步，最终促进课堂教学质量的提升。

五、加强互动，培养良好价值观

教师与学生的互动在课堂上是尤为重要的，一个强互动的课堂不仅可以培养良好的教学氛围，还能增进师生感情。所以在对小升初的学生进行语文教学时要随时构建一个交互性的课堂模式，与学生展开交流。在教师与学生的互动中，教师对于每一位学生的学习水平以及性格特点都有了一定了解，进而了解班级整体的学习水平与课堂氛围，使教师可以因材施教制定更合理的教学方法。师生交流中教師的价值观也会潜移默化地影响学生，进而帮助学生树立正确的价值观。

总结

小学六年级语文的教育工作任重而道远，加强小学生的语文教学研究，可以提供一个优良的教学效果。在每个人的成长过程中，语文陪伴了我们每个人的一生，因此从小升初这个阶段加强对于小学六年级语文的学习是十分有必要的，对于学生们日后的语言水平与思考方式都有很大的帮助。教师可以灵活地采用教学方法培养学生的兴趣，不仅只有上述提到的利用互联网描绘场景、利用语言描绘场景、利用问答描绘场景、分组讨论等，一个良好的教学方法一方面提高了自己的工作质量，另一方面也帮助了学生全面发展，提高了学生的综合素质，培养了团结合作的能力。

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