高职院校军训效应融入学生日常管理工作一体化的研究与分析

丁飞 杨镜雅

近年来，我国高等教育事业发展势头迅猛，高等职业教育首当其冲，不断扩大培养计划和院校规模以适应现代化建設。但是快速发展的背后也存在着诸多问题，其中高职学生管理工作难度不断加大就是亟待解决的一个问题。《大学生军训》是学校教育必须开展的课程，找到军训模式下学生各方面产生的变化，分析军训效应，结合分析高职类院校学生管理的特点和有关问题，探索军训效应与学生管理工作的有机结合，能够提高高职类院校学生日常管理工作实效，加强学生自主学习、生活、工作、适应、交际、观念、认识等各方面综合能力。

《大学生军训》具有育人和练兵相结合的意义。学生军训的出发点和根本点是提高学生综合素质和培养高质量后备兵员相结合，相互促进、相互影响、共同提高。首先，大学生身心发展已经接近成人、知识层次高、视野开阔、思维活跃、适应能力强，其次紧密结合学生管理工作内容，发现军训模式与效应和学生日常管理工作有效结合的优势，加强高职院校学生管理工作的实用有效性、丰富高职院校学生管理的思路，为学生日常管理工作提供了参考依据，填补学生管理工作在与军训结合研究方面的内容。

一、高职学生的实际情况分析

高职学生主要呈现以下三种特征：

1、高职学生不同于大学本科学生，其生源具有多样化的特点，学生普遍身心发展不成熟，世界观和人生观并不明确，也有部分较早的有了社会体验，受教育程度参差不齐。

2、自我管理和自我约束能力差，不能严格遵守学校纪律和规章制度。入校后不能适时进行合理的自我设计和目标定位，等到需要时才发现为时已晚。

3、“学生的积极性、创造性和自主性较差，很难集中注意力凭借自身的力量想出有创意的方法来克服某一样难题。

二、高职大学生军训模式及效应

《大学生军训》是迈入大学校园的第一门必修课和实践课。学生军训学习的时间、地点、方式有别其他基础学科，主要是通过军事技能、军事理论、军事管理武装学生国防基本知识、国际国内形势等知识技能，让学生了解国际形式、掌握国防知识、激发学生的爱国主义热情。让大学生和军人面对面的交流、沟通能够学习到军人的优秀品质，通过部队严格的纪律来影响他们，使他们深刻认识到今天幸福生活的来之不易，使学生从内心深处感受军人的生活方式和作风。在军训中学习吃苦耐劳、艰苦奋斗精神作风，同时规范个人的日常生活习惯。在军训中形成的这些优良品质和生活、学习习惯，即是需要保持的军训后续效应，而对这种效应的恰当利用，对学生精神思想、道德素质和行为习惯的培养大有裨益。军训产生的效应主要可以增强学生国防观念和爱国主义情怀、提高他们的身心体素质、培养他们的集体主义意识、合作团结意识、法律纪律意识，还可以磨练学生的意志品质，养成吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素的传统优良作风。

三、学生管理工作中融入军训效应

大学生文明行为的养成主要通过自律和他律两种途径，即通过潜移默化的教育使学生自觉树立起自律的责任意识，即养成文明习惯从而支配自己的日常行为;二是通过强制性管理，即由他律的途径改变学生的非自觉状态，使之产生自觉的概念，针对此类管理可以开展寝室文化、卫生检查评比活动，让学生回顾军训并保持军训成果，军事化和人性化管理的同时适当增加人文气息，做到人文关怀。在学生管理工作中融入军训效应应注意以下几点：

1、军训后要继续保持一种意识信念和继续发扬三种精神

一是要发扬集体主义精神;二是要发扬严于律己的精神;三是要发扬求知进取、奋发向上的精神。营造良好的校风、学风、班风、寝风，充分调动学生的求知热情和竞争意识创造良好的氛围。

2、注重训管衔接，实现教养一致

将军训要求与日常管理相结合，如制定和完善早操、早读制度，将内务整理与寝室卫生评比相结合;将军训中的纪律教育和身体素质教育相结合，继续抓好学生的身体锻炼并结合劳动教育;将组织纪律与学风建设相结合，制定和完善优秀集体和个人评优表彰制度;将心理素质与意志品质相结合，定期开展各类竞赛活动等，使学生深刻领会团队的力量和合作的精神，实现学生管理工作的重大突破。

3、优化和完善学生管理工作体制

明确该体制的组织机构，并定期开展例会落实领导班子与各部门的沟通协调、职能处室与系部辅导员和班主任的协调，在工作中坚持岗位责任制、并实行检查督促、实时总结反度、定期评比并予以奖惩等，逐步建立健全一整套组织管理体系。

4、促进自我管理模式创新

现代社会的发展，要求专业技术人才。同时还要具备独立自主的思考行为能力，[李建奇.高等职业教育研究与实践[M].北京：科学出版社，2006：150.]叶圣陶说过：“教育的目的是为了达到不教育！”高职学生应当积极开展自我教育、自我管理、自我服务，这三项内容在军训过程中也得以体现，也应作为军训后续效应与学生日常管理结合模式的一个方面。

军训教育在树立大学生正确世界观、人生观、价值观等方面是提高学生政治素质的最好平台，它用独特的方式培养学生的组织纪律观念，能够有效的改善当代大学生的精神面貌。

四、结论与建议

为了转变和创新学生管理理念，增加高等职业学院的军训延续工作，准军事管理提高了学生管理工作的时效性、科学性。军训后继续延续身体素质训练和思政治方面的教育培养工作，继续爱国主义教育课程和相关活动有助于提高学生精神风貌和爱国热情的传播，更有利于学生配合学校日常管理工作。高职院校军训效应，有利于借鉴军事管理的方法和手段。吸纳军训中管理经验，推动高等职业教育更好更快的发展，以形成合力，做好学生管理工作，建议高职院校模拟半军事化管理。准军事化有助于促进学生自我管理模式的开展，发挥以人为本的主观能动性的作用。建议增加准军事化的经费投入、师资配备、重视领导，认真学习和落实高等职业教育军训计划。并能够举一反三的做法成立国旗班、国防班、教官团队、标兵连队、青年先锋队等半军事管理班级，并逐渐展开到全部应用于高职学生管理工作中。引入军训效应管理的高校，有利于军地共建，学生能更深体会到“鱼水情深”的深刻含义。加强地方军队与地高校方之间的紧密联系，军民一家，团结合作，培养大学生爱国主义情愫。鼓励和选派大学生到部队军训、体验生活、参观学习等方式接受的教育。同时高职院校可以邀请或接受职业军人受聘于军体教研室，继续延伸军训成果教育。