探究思维导图在初中英语写作教学中的应用

陈斗云

摘要：在初中的英语教学中，英语写作是重要的教学组成部分，不仅要求学生能够进行单词的正确拼写，还要求学生在写作过程中不能有语法错误，同时要保证写作内容的通畅连贯性以及结构的合理性，因此英语写作教学也是初中英语教学中的难点。为了更好的提升学生的英语写作能力与水平，教师可以采用思维导图来开展教学，通过思维导图的逻辑性与联想性，将英语知识内容进行联系，以可视化的图形进行展示，降低学生对于英语知识的学习难度，增强学生的学习与记忆，进而有效的提升写作能力。

关键词：思维导图;初中英语;写作教学;应用策略

思维导图可以以其图文并茂的形式，建立起知识之间的联系，结合知识之间的隶属关系，通过图像、颜色以及关键词等明显特征建立起记忆的连接，可以有效的帮助学生在脑海中建立起相应的知识体系，激发思维联系与创新，实现知识的高效记忆，因此在当前新课改背景下的教育中深受欢迎。初中英语教学中写作教学是重难点，教学中不仅要求学生能够掌握正确的单词拼写与语法规定，还要学生保障写作内容的连贯性以及结构的合理性，这对教师与学生而言都存在一定的困难。针对这样的情况，初中英语教师就要积极的运用思维导图进行英语写作教学，发挥思维导图的作用，促进学生写作能力的提升。

一、思维导图加强基础性知识记忆

写作的第一步在于能够准确的进行单词拼写与语法构建，因此提升初中学生的英语写作能力，就要先加强学生对于基础知识的记忆。单词的背诵与记忆一直是众多学生学习英语并进行写作路上的绊脚石，因此教师可以运用思维导图来带领学生进行单词的记忆，并提升学生的词汇积累，让学生在写作过程中能够准确的运用相应的单词进行表达。教师可以让学生以小组形式为单位，给出不同的主题词汇，让学生根据主题词汇进行相关单词与词组的联想，并写出来，还可以利用学生的好胜心，通过比赛的形式让学生进行词汇联想，调动学生积极性的同时让学生能够充分的发散自己的思维，联想与主题词汇相关的单词，进而抓紧壮大主题词汇的相关词语，建立起该单词的思维导图，通过单词思维导图的建立可以提升学生的词汇量，为学生开展英语写作奠定好基础[1]。例如针对人教版七年级上册Unit5的教学，教师就可以在课后让学生根据课程题目《Do you have a soccer ball》中ball作为主题词汇来进行思考与讨论，并进行思维导图的绘制，学生就会结合教材内容联想到“play、ping-pong ball、volleyball、basketball”等众多词汇，通过学生不断的联想补充，就可以进一步增添思维导图中的词汇积累，加深学生的记忆并提升学生的词汇量。

二、运用思维导图提升学生的组词造句能力

一篇文章的写作是从一个词语、一个句子的积累而来的，因此要在写作教学中，教师要培养提升学生的组词造句能力，思维导图教学模式在其中也可以起到重要的作用。在教学过程中，教师可以将学生以学生的个性特点以及学习水平与层次进行划分，之后根据不同层次的学生结合思维导图来进行组词与造句，在固定的单词下，让学生展开联想，这个单词可以组成什么词组，这几个单词可以表达出怎样的一句话，进而锻炼学生的组词与造句的能力。同时教师要注重英语长句写作中的语法问题，要通过思维导图提升学生对于词汇在不同句子中的运用，加强学生对于语法时态以及句式结构的了解，让学生能够建立起英语语言的整体结构框架，结合造句练习，带领学生熟悉并扩充句子中的过渡词汇，让学生提升写作的流畅性与结构感[2]。例如针对人教版七年级上册Unit6《Do you like bananas？》一课的教学，教师就可以让学生根据不同食物的单词，为学生进行单复数的教学，让学生掌握单词单复数的变化形式，并通过思维导图的方式进行总结归纳，并结合文中的对话形式，通过breakfast、food、fruit等关键词，让学生尝试进行造句，重视其中单复数的变化应用，进而提升学生的造句能力。

三、思维导图培养学生正确的写作学习习惯与方法

在初中英语写作教学的过程中，教师可以带领学生进行思维导图的绘制，根据学习的文章，总结出学习中需要从知识学习、到文章理解最后到表达与写作的三个方面进行，让学生根据正确的学习方法开展学习，之后针对具体的文章，再一次绘制思维导图，梳理文章的整体脉络以及文章结构，让学生能够理清文章写作的整体思路，随着教学的不断深入，学生对于文章写作结构与脉络的思维导图也会逐渐的细致全面，进而能够根据思维导图在学生脑海中形成的写作形式与体系提升自身写作文章的结构与脉络构建。在教学中教师还要加强学生的理解能力，让学生在写作过程中能够及时明确相应的关键词汇，进而确定自己的具体写作方向，并根据自己的中心思想来进行文章整体的结构构建以及内容构建。在写作结束之后，教师可以让学生根据自己绘制的思维导图与写作好的内容进行对比，发现写作过程中存在的问题，结合自身的不足之处不断改正，进而提升写作能力并培养起学生反思审查的良好学习习惯。

結束语：

帮助学生提升英语写作能力水平是当前初中英语教学中的重点内容，思维导图教学模式在教育教学中有着显著优点，因此教师可以运用思维导图的教学模式提升学生对于基础知识的掌握与记忆，通过思维导图中对于语法、句式、结构等方面的总结、归纳、以及适当的延伸，锻炼并学生的造句能力，让学生能够掌握正确的学习方法与写作方法，通过不断的练习，结合思维导图绘制与对比，可以构建起学生英语写作的系统知识体系，进而降低写作难度，提升写作水平。

参考文献：

[1]罗国健.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究[J].中学生作文指导，2021（17）：1.

[2]龚秀娟.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究[J].新东方英语：中学版，2019（5）：1.