遵循三大规律构建“三全育人”德育新格局

孙宇婷 孙苗苗

摘要：随着思想政治工作的科学化发展，高校思想政治工作进入了新时期。“三全育人”，即“全员育人、全程育人、全方位育人”，是新时代高校思想政治教育必须坚持的德育理念。高校必须要真正做好以学生为本、以学生为主体的树人育人工作，牢牢把握全员育人、全过程育人、全方位育人的规律和特点，才能探索出新时代高校思想政治工作的新理念、新思路、新方法。结合当前高校思想政治工作实际，就“三全育人”机制的内涵以及相关的构建途径进行了探讨。

关键词：三全育人;三大规律;思想政治教育

“三全育人”教育理念最早起源于80年代末。经过多年的探索和发展，2005年1月17日，胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上第一次正式提出：“各高校要努力形成党委统一领导，党政群团齐抓共管，全体教职员工全员育人、全方位育人、全过程育人的工作机制”。党的十九大对高等教育提出新任务新要求，在习近平新时代中国特色社会主义思想统领下，进一步推进“三全育人”综合改革。习近平总书记在全国高校思政会议上发表重要讲话，提出“三全育人”的要求，力图创新我国高等教育事业发展局面。此外，为认真学习贯彻党的“十九大”精神，进一步把贯彻落实全国高校思政会议精神和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神引向深入，大力提升高校思想政治工作质量，教育部制定了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，要落实“三全育人”制度，构建三全育人德育新格局。

一、“三全育人”的科学内涵

“三全育人”指“全员育人、全过程育人、全方位育人[1]”。“全员育人”明确对大学生进行施教的人员范围。对学生进行思想政治教育，不仅是学校的事，家庭、社会乃至学生自身都是思想政治教育的施教者[2]。高校的育人队伍，不仅包括辅导员、班主任、思想政治课教师，而且包括专业课教师、党政管理干部、教辅人员乃至后勤管理服务人员。要提高人们对高校德育普及性的认识，高校全体教职员工人人都要有育人意识，都应立足本职工作，与其他教职员工交叉合作，相互配合，形成分工合作、协调有效的育人团队。在高校育人队伍中，还有一个部分不可忽视，这就是学生自身。大学生平时接触最多的人就是同学，同学之间的相互影响非常重要，同学之间的同质性特点，使得他们之间比较容易沟通，一些观念和行为也容易相互接受。所以，优秀学生是育人队伍的重要力量。

“全过程育人”是从时间维度提出的育人要求。强调大学生的思想政治教育是一个贯穿始终的过程。从大学生进校到毕业走向社会整个时间段，都是对学生育人的过程，不能出现空白点，思想政治教育要贯穿大学生活全过程。强调根据大学生的阶段特点及心理变化，进行不同阶段的思想教育工作，以促进大学生的身心健康发展，使他们的大学生活充实而有意义，时间维度是构建大学生德育体系的一条主线。

“全方位育人”是从空间维度提出的育人要求。全面对大学生进行教育，包括环境、教育方式和手段、教学内容、体制机制等形成育人的良好氛围。这个空间维度具有丰富的涵义，诸如教育教学思维方法的立体性，教育教学方式与手段的多样性、层次性，教育教学内容的全面性、系统性与整体性等。

二、标遵循教书育人规律，努力实现全员育人

高校的中心工作是教书育人，遵循教书育人规律。注重教学与德育相结合，既教会学生如何做人做事，又引导学生重视人文修养与科学素养同步发展。高校作为培养人才的重要场所，应将思想理论教育贯穿到日常教学活动的全过程，不断强化高校思想政治工作的渗透性，努力实现全员育人。教书和育人，是密不可分的两个概念，不能分割开来，需要辩证看待。教书的最终目的是育人，而育人则是通过教书来体现。遵循教书育人规律的基本要求是完成课堂教学工作，习近平总书记指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。思想政治理论课在很大程度上影响德育的成效。

联系当代学生的思想特点，不断改革教学方法，激发学生自主思考，开拓创新，把传授文化知识与思想政治教育工作结合起来，从而形成德育合力，增强德育的实效性[3]。当前，有些高校仍然存在“重教书轻育人”“重智育轻德育”的现象，有些教师认为只要完成教学任务，其他的事情与自己毫无关联。高校思想政治工作，不仅仅是教学部门的任务，也是全校教职工共同的使命。任课教师在教学活动中传道授业解惑，通过自身的人格魅力、高尚的情操进行言传身教，给学生树立好的榜样。高校管理人员通过提升自身素质，转变管理思路理念，增强服务育人意识，尊重和理解学生，积极创造风清气正的校园氛围。后勤部门工作人员在日常工作过程中加强道德修养，通过满腔热情和优质服务为学生提供后勤保障。只有全员参与，各部门通力协作，才能在教学、管理、服务等方面增强促进高校思想政治教育工作的有效性。

三、遵循学生成长规律，努力实现全程育人

思想政治工作從根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关心学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。每个同学生长的环境不同，受到家庭环境、社会环境、大众传媒等影响，呈现出来的价值观念、思想表现、行为方式等复杂多样[4]。只有遵循学生成长规律，结合学生成长发展的规律及特点，在学生的成长成才的过程，帮助学生积极发挥主观能动性，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，思想政治工作才能取得理想的效果。高校教师努力引导学生将内化的价值规范，外化成行为，形成良好的品质，是德育的最终目的。全程跟进学生成长的过程，帮助学生渡过成长过程中的转折点，比如入学适应期：刚刚进入新学校，很多学生对新的环境、新的同学不适应;比如离校就业期：很多同学在临近毕业的时候，面临就业或继续深造的压力，不知道未来的路该怎么走，对于未来很迷茫、很焦虑。在这些关键时期，如果不能对学生进行及时有效的教育，学生很容易迷失方向，甚至会产生心理负担。高校教师不仅是先进思想文化的传播者，更要做好学生健康成长指导者和引路人，帮助学生解放思想包袱，促使学生身心健康发展。

四、遵循思想政治工作规律，努力实现全方位育人

遵循思想政治教育工作规律，在马克思主义指导下，适应社会和人的全面发展的需要，通过社会教育、社会环境影响、社会实践活动、人的自我修养，不断提高人的思想政治素质的循环反复的过程[5]。随着时代的发展，高校思想政治教育工作也由此呈现出新特点，更加贴切学生实际，更加注重人文关怀，重视心理疏导。因此，做好高校思想政治教育工作，就要不断深化对思想政治工作规律的把握，紧跟高校思想政治教育工作新趋势，不断推进改革创新，努力实现全方位育人。

参考文献：

[1]习近平.全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]何菲.构建大学生理想信念教育三全育人新格局研究[J].课程教育研究，2017（13）：35-36.

[3]杜丹玉.高校思想政治工作“三全育人”机制研究[J].长春师范大学学报，2018（5）.

[4]张文风.对高校“三全育人”的若干思考[J].学校党建与思想教育，2018（2）.

[5]张青，张波.高校思想政治教育协同育人机制研究[J].学校党建与思想政治教育，2017（12）：27-31.

作者简介：

孙宇婷（1992年8月）、女，黑龙江省，助教，大连理工大学管理与经济学部硕士，企业管理方向;

孙苗苗（1992年10月）、女，山东省，助教，东北财经大学公共管理学院硕士、社会保障专业。