小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

吴茜

摘要：在当代小学语文知识教学中，词语是语文学习的关键组成部分之一。想要学好语文，最重要的一步是要掌握大量丰富的词汇量。但是在实际生活调查过程中，小学语文词语教学中存在着诸多问题，使词语教学的效率有待提升，局限了语文知识的精彩绽放。所以本文将对小学语文词语教学存在的问题及改进策略，做一系列的分析探讨，希望有抛砖引玉的效果。

关键词：小学语文;词语教学;问题;改进策略

引言：学习语言最重要的是要积累词汇量，词汇量在一定程度上可以反映其对语言学习的掌握度。但是从实际情况调查得知，一部分小学生不仅语文成绩较差，其写作能力也较薄弱。究其原因，发现其与不理解词语的意思有的直接联系。因此想要在小学时期提升语文成绩。教师就要做好从一字一句抓起，重视此项问题，帮助学生理解中华博大精深的语言文化。

一、小学语文词语教学中存在的问题

1.1缺乏良好的语言环境与生动形象的教学情景

在小学语文词语的教学中，想要使学生记牢词语的应用与表达效果，并在此基础上构建一个生动形象的教学情境，使语言表达效果进一步增强。但是在实际教学过程中，大多数教师在教学情景的设立时，往往会忽略这一环节。一部分教师在进行课文教授前，会先向学生解释课文内重要词语的意思，之后在课文内遇到此词语，也只是轻描淡写两句，一笔带过。还有一部分教师在为学生进行词语讲授时，会将词语拆分开，一个字一个字的讲授。像这样没有放到具体语境之中，学生很难理解词语所表述的意思，进而影响学习效率。

1.2每一学习阶段侧重点不同

在小学阶段，每一年级学习词语的侧重点都是不尽相同的。对于一，二年级的学生，由于其年龄较小，教师在进行知识的教授时，应该将词语的音和形作为教授的侧重点，使小学生在会读会默写的前提之上理解词语所要表达的意思。对于三，四年级的学生，教师在教授词语的侧重点应该主要放在词语的理解上，使得学生对词语的理解有更深一步的认识。对于五六年级的学生，由于处在高年级，自然与低年级的学生有着较大的区别。高年级的学生由于年龄的增长，对于词语的理解有着自己的认识，所以教师在进行知识的教授时，应该引导着学生对课文进行上下的联系，通过对课文的理解，得出对词语的认识。实际教学中，教师没有深刻的认识到学生年龄的差异，仍就中规中矩的按照读于写的模式教授学生知识，造成了普遍学生理解力偏低。

二、小学语文词语教学的改进策略

2.1联系上下文，充分理解词语意思

从学生时代走过来的我们都知道，单单的一个词语意思，短时间内我们能记住，可随着时间的流逝，我们会渐渐的忘却，且让我们在不同的情景之中选择合适的词语，我们也会抓耳挠腮想个半天。但倘若我们在第一次学习此词语的时候，是放在课文的语境之中理解记住的，过了很长时间，每当我们看到此词语的时候，就会想到当时的语言情境，轻而易举的就能想起他的含义，可见理解式记忆，效果显著。所以要求教师在进行知识教授过程中，能够联系课文上下文，引导着学生去理解词语的意思。例如在教授《火烧圆明园》这一课文时，“他们共同“分享”了圆明园这座东方宝库，还认为自己取得了一场伟大的胜利！”对于这句话中“分享”一词的理解，学生知道是“一，与他人分着享受、使用;二，贬义词，对人的反讽。”两种意思，但是圆明园是我国文化宝贵遗产，而文中却说两个外国人“分享”着侵犯圆明园这一胜利。明显的分享一词不适合运用于此。这时教师可发挥引导作用，引导着学生通过上下文的理解对课文进行分析。明确这里所指的分享是贬义词，加深学生对分享一词的掌握，且对文章内容有着较深的理解。

2.2比較法理解

比较法是学习知识的另一种手段，将此手段运用到小学语文教学课堂之中，可有效地帮助学生掌握词语的含义，提升学生的认知能力。例如，在学习草船借箭这一课文时，在充分的了解全文内容后，教师可向学生提出为什么不用草船偷箭？明明诸葛亮的行为就是一场骗局，骗来了敌方的10万支箭，为什么叫借箭呢？此问题让学生分析二者的不同之处，哪一个词语更适合原文的表述。通过学生之间激烈的争辩后，大家普遍认为借鉴一词更适合情景语言技巧。更加能表现出诸葛亮的神机妙算。这一行为不仅能增强学生的理解能力，而且提高了课堂效率，训练了学生多角度思考能力。

2.3一改传统教学模式

传统的课堂教学模式，教师往往采取平铺直叙的方式对学生进行知识教授。长期以往，学生会产生厌学心理。针对此现象，教师对于词语意思的讲述可为学生构建画面感。例如，学习高山流水一词，对于词语本义，教师可鼓励学生脑补自然风景画面。对于词语另一层意思，可以引经据典，为学生讲述伯牙与子期的故事。使其感受到知音难觅，充分使学生理解此词的含义。

三、结束语

总而言之，小学语文到学习中词语是重要组成部分之一，是学习语文的重要内容。小学生能否在语文课堂之上，进行深层次的学习和对课文深度的理解。在一定程度上与语文词语的积累量息息相关。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语言的学习是一个漫长且厚积薄发的过程。还望广大学生能够按耐住学习的厌倦心，克服困难，为今后更好的学习打下基础。

参考文献：

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