教师职业幸福感的影响因素及提升策略

杨果尧

摘要：教师的肩上担负着培育国家未来人才的重要责任，是教育工作的关键和灵魂。但是由于受到多种因素的影响，教师面临的生活及工作压力越来越大，导致其职业幸福感不容乐观。很多教师对自己的职业逐渐缺少热情，在工作中感到压力过大，从而逐渐产生负面的情绪和心理。本文对当今时代下影响教师职业幸福感的因素进行分析，并针对其中存在的问题提出相应的改善和解决的策略。

关键词：教师;职业幸福感;影响因素;提升策略

随着我国素质教育的不断推进，人们对教育的要求越来越高，对教师的教育教学工作也提出了更高的要求。再加上受到固有的应试教学和社会拜金主义思想等多方面的影响，导致很多教师的压力与日俱增，其职业幸福感也逐渐降低。职业幸福感决定着教师的教育观念和教育方式，要想有效提升教师的职业幸福感，学校就要从多方面的影响因素进行分析，并进行调整，从而有效提升教师的教育教学效率。

一、教师职业幸福感的影响因素

1.社會环境因素

随着社会对创新型人才的需要，教育已经逐渐成为社会关注的热点。再加上近年来关于个别教师师德师风出现问题的新闻频频出现，以及优质教育资源分配不均等一系列矛盾;有些人开始在网络上或者各种场合中辱骂和质疑教师，以此来发泄对教育现状的不满。在这些负面因素的影响下，很多优秀的教师自身工作面临质疑，大多数家长对教师职业群体的信任与尊重出现危机[1]。一旦教师在工作过程中未能满足部分家长的需求和期望，家长就会对教师表现出不满和失望等负面态度。目前，很多学校的教师的自身权益也遭受到侵犯，使得这一职业逐渐变成了风险职业。在这样的情形之下，教师自身的职业幸福感很难提高，更难以在其内心建立对这一职业的高度认同感[2]。

2.学校环境因素

学校的制度和文化是教师体验职业幸福感的基础。良好的学校制度、和谐的人际关系、领导的勤勉亲民工作以及学校领导的充分信任和激励，是影响教师职业幸福感的重要因素。同时，校内教学条件和职业环境等这些客观因素对教师的职业幸福感也会带来一定的影响[3]。首先，一所学校的社会认可程度、美誉度能够影响教师的自豪感，影响其对自己归属的团队的认同心理。其次，校内学生的个人素质、学习成绩能够影响教师教学的成就感，影响其教育教学的体验。再次，校内的教学设备、教辅仪器以及工作的强度等多种因素，也会不同程度地影响教师对自身工作的热爱程度。

3.教师个人因素

教师对自己职业的认同感与归属感的强度是决定其幸福感的重要因素。教师只有从内心喜欢自己的职业，意志足够坚定，才不会轻易被其他的客观因素所影响。同时，在工作中，教师的思想态度是否积极，自身的教学工作能力强弱，也是影响其幸福感的关键因素[4]。另外，部分教师的职业幸福感还与自身的家庭和生活状况有关。个人实际生活是否幸福，决定了其心态和思想;个人家庭是否和谐幸福，也决定了其对于工作的投入度和专心度。

二、提升教师职业幸福感的策略

1.在家长层面，应尊重理解教师，充分配合支持。

家长对教师的工作是否支持，以及是否认同其能力，对教师的职业幸福感具有关键影响。在教育孩子方面，教师和家长的方向和目标是一致的。作为家长，应当在尊重教师的前提下与其进行沟通，尽可能配合教师做好学生的教育教学工作，避免为教师添加不必要的麻烦，避免过多利用无意义的事情影响教师教学的时间，这样也是对自己的孩子负责的一种体现。同时，家长对待教师的态度也在很大程度上决定了孩子对待教师的态度。家长应积极做好榜样，能够与教师互相尊重，针对孩子的教育客观地提出意见;能够配合并支持老师的工作，同时积极参加学校组织的一些有关于家长的活动，积极完成家长需要完成的教育任务。只有在教师获得家长的鼎力支持的情况下，他们对自身的工作才会更加充满信心，更容易提高对工作的热情，从而获得职业幸福感。

2.在学校层面，应提供制度保障，营造良好氛围。

作为学校领导，想要提升校内教师的职业幸福感，也有一些可行之策。首先，可以对校内的工作环境进行改善，比如校内食堂的伙食、教师办公的环境、温馨的教室、环境优雅的阅览室等等，以便于教师能够更好地投入到工作当中，更好地为教育教学服务。其次，校内应制定激励制度，对每一位教师给予充分的关注和关心，并适当给予一定的福利。比如对于表现优秀的教师，需进行物质奖励，定期进行职称评定，使得每一位教师都能有上升和进步的空间，以此提高其工作的热情以及工作的自觉性。在工作内容的分配上，要了解每一位教师自身的工作特点，能够进行合理的、科学的分配，避免个别教师出现力不从心、超负荷运转或带病工作的情况，以保证教师自身的身心健康。同时，在教学之余，可以积极鼓励广大教师参与丰富多彩的教职工活动。学校可以组织一些教师感兴趣，并且乐意参与的趣味活动，丰富教师的课余生活。比如组织教师集体出游、校内开展运动会比赛、文艺汇演等等多种有趣的活动。这样不仅有利于教师之间的交流，而且在趣味活动中也能有效地提升教师们的职业幸福感。

3.在教师层面，应积极给予关心，增强职业认同。

作为教师，最希望看到的就是自己的学生能够健康成长，得到良好的发展，取得优异的成绩。学生对待教师的态度也是影响其职业认同感和工作动力的重要因素。学校应积极组织学生在教师节或者平时，对自己的老师主动表达自己内心的情感，让老师充分感受到自己在学生心目当中的重要地位，使其在承载着学生的关心和期待下能够提高对自身职业的认同。同时，教师自身在面临生活中、工作中以及人际交往中的多种问题时，要练就一颗强大的内心，要不断提醒自己作为一名老师的责任，能够不断进行自我适应和调整，积极鼓励自己，从而有效维持自身的职业认同和职业幸福感。

结束语：

总而言之，教师在职业生涯中，要能够保持良好的心态，无论在工作还是生活当中，在面对问题时都要能积极调整自我，学会时刻发现身边的美好，让自己充满能量。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，没有教师的职业幸福感，教育事业就不会得到良好的发展。所以，学校应积极探寻教师职业幸福感的来源，重视提升教师的职业幸福感体验，这对于稳定校内教师队伍、提高教育教学质量、促进学生全面发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]戴小春，何彪，彭宇红，马攀婷.教师幸福感影响因素层级研究[J].湖南第一师范学院学报，2020，20（06）：17-23.

[2]刘阳.关于提升农村教师职业幸福感的策略研究[J].考试周刊，2020（97）：11-12.

[3]任玉洁.走在追求幸福的路上——教师职业幸福感[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[4]刘佐舜.赋能：提高教师幸福感，促进学校可持续发展[J].福建教育学院学报，2020，21（10）：99-100.