浅谈信息技术在高中英语词汇教学中的应用策略

穆玉兰 石瑞丽 石秋玉

摘要：对于高中生而言，词汇课不但单调，而且效果也很差。在现代信息技术的飞速发展下，词汇学习是一种行之有效的教学方式。本论文旨在将英语中的视频、音频、教程等与现代信息技术相结合，增强学生的单词记忆。

关键词：英语;词汇教学;信息技术

引言：英语的学习，词汇是很重要的。然而，对于大部分的学生而言，词汇的学习往往是单调乏味，效果不佳。这会使学生丧失学习英语的信心，无力自拔，最后放弃英语。因此，如何使学生快乐和有效地掌握词汇，是英语教学中一个非常重要的课题。在现代信息技术的飞速发展中，多媒体、网络等技术在教室中的应用越来越广泛。这些现代化的教学手段，既具有丰富的信息，又具有极高的交互能力和可见性。这既是对老师的教育，也是对学生的自主学习的一种有益的教育。它有助于教师在新的课程改革要求下，改变教师在课堂中的作用，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

一、浅谈高中英语词汇教学

现在，高中英语词汇教学主要存在以下三方面的问题：

（1）坚持传统的教学方法

传统的教学方式注重英语单词的记忆和机械的训练，注重英语单词的读音与形式，注重词汇的教学。英语词汇与学生的实际生活没有直接的关系，造成了学生学习词汇的困难。

（2）对词汇教学的广度和深度的理解不够透彻

目前，很多高中英语老师都把注意力集中在语法知识和阅读理解上，而对单词的讲解则相对较少。在词汇教学中，如何掌握词汇的深度是一个难题，需要老师正确的引领。

（3）词汇与语境缺乏结合

英语词汇教学在教学中的作用是不可忽视的。词类解释常常是与语境分离，仅对词类、词义进行分析，而不能与特定的语境相联系。学生不能领会单词与语境的关系。脱离语境学习词汇，效果不理想。

二、高中英语词汇教学中运用现代信息技术

1.运用录像进行词汇教学

在多媒体技术、信息技术发展的今天，我们可以通过使用音频、录像等軟件来进行自己的教学。微课，指的是将5-10分钟的短片，以多媒体形式呈现给学生，在英语词汇教学中，我们应怎样正确地运用好“微课堂”录像？以旧人教版里“Healthy Eating”一课为例，课堂前，老师可以通过搜集课堂中的重要词汇，通过图片、动画等方法，让学生通过观看录像，提前预习单词，形成自己的学习习惯。在课堂上，利用事先准备好的相关场景录像来展示所学词汇。在课堂结束后，老师也会让同学们继续使用微课，巩固他们的词汇记忆成果，加强他们的学习。当然，除了制作一些特定的单词的微课外，老师们还可以为学生们创造一个词汇朗读的微课。例如，可以制作一些有关词汇学习的录像，通过微课堂等视频教学，突破单调乏味的词汇教学，使学生在英语学习中的主体性得到了极大的提升，并在一定程度上促进了学生在学习中的主体性;

2.英语词汇教学中的网络平台

在课堂上，英语老师可以在课前把要说的单词安排到学生的预习中，让同学们在课后充分利用网上的资源，提前掌握词汇。在教学过程中，老师会将学生引入到英语学习的网页中来进行词汇学习。

英文网站如英语学习网、美国之音、《纽约时报》、《21世纪报》等。该网站提供大量的听力、口语和阅读录影带，能让同学们掌握英语的最新交际方式，增加词汇量。学生们也可以利用因特网在英语网站上进行学习，并能灵活地掌握学习的时间和进度。同时，老师们也可以通过网络平台来学习英语，提升自己的英语。在教学上，教师也可以通过网络进行教学资源的下载，为课堂教学做好前期的准备，从而促进英语词汇的学习。网络为学生在课堂上的学习提供了有效的资源，同时也为他们在课余时间内的学习起到了很好的作用。很多公司都在使用因特网开发大量的移动应用，以记住英语单词，比如百词斩。该软件不但能使同学们死记硬背，还能使他们更生动、更有趣。学生在背诵完后，可以在自己的记忆中看到自己的朗读效果。教师还可以利用词汇软件，对学生进行分层式的教学，并根据不同水平的学生安排不同的词汇量。在学习评价中，老师可以运用“课堂优化”的方式对学生进行实时的评价，对学生的学习状况进行实时监测，了解学生的学习动态，改进自己的词汇教学。

3.词汇教学中语音与动画的运用

在教学中，了解单词是很关键的。我们可以用声音来检验学生的听力和理解。比如，在旧人教版第二单元讲解“Theological”的词汇时，老师先把单词记录下来，再由同学们进行口述。老师也可以录音，让同学模仿并提升听力水平。通过听、说、读、写等技巧，可以使学生的口译技巧得到提升。另外，在词汇教学中，我们还可以利用教材对词汇进行讲解。例如，在制作微型课的时候，我们就可以用动画的形式展示词汇，使词汇更直观，更易于记忆。

4.情景教学的创设

其次，在英语词汇教学和信息技术的深度融合中，要充分运用信息技术，使词汇教学更加有效。在课堂教学中，通过运用多媒体技术，把简单的单词转换成生动形象的图片和动画，使学生能更好地适应课堂的学习。教师营造合适的情景，使学生能完全融入其中。这种视觉和听觉上的享受，能提高学生对单词的兴趣，并能加深对单词的理解和表达。

5.提升教师的信息素养

在高中英语教学中，有些教师的专业素质较高，而信息素质较差。在英语教学中，由于缺乏信息技术，所以在词汇教学中难以运用信息技术。所以，要把信息技术和英语词汇教学有机地结合起来，就必须加强教师的信息素质。在实践中，要加强英语教师的培训，提高教师的信息技术水平，并通过专题讨论会和交流来探讨如何运用信息技术进行词汇教学。

结语：

总之，运用信息技术可以有效地改善高中英语词汇教学，在英语词汇教学中，广大英语教师要积极运用信息技术、运用数字资源、创设情景教学等手段，不断提升自己的计算机水平，把信息技术和词汇教学有机地结合起来，从而提高高中英语词汇的教学质量。

参考文献：

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[2]李茜.高中英语词汇教学与信息技术深度融合的办法研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2020（6）.

[3]曹一平.试论现代信息技术在高中英语词汇教学中的应用[J].考试周刊，2019（55）.

2021年安阳市基础教育教学研究课题《现代教育技术与中学英语词汇教学深度融合的研究》课题研究成果，课题立项编号ayjky21267。