时事新闻在高中英语阅读教学中的运用研究

曾靖沅

摘要：随着时代的发展，人们进入了信息化的时代，高中英语也走到了新的拐点。在新闻信息的大背景下，任何一名高中生都不应该与时代脱节。时事新闻已经变成了学生生活的重要养料。在高中英语的教学过程中，教师应该积极引用时事新闻，以此来丰富教学内容，提高学生的英语水平。本文针对时事新闻在高中英语阅读教学中的运用，提出了几点见解。

关键词：时事新闻;高中英语;阅读教学;运用策略

时事新闻是一种丰富的英语教育资源，能够吸引学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学质量。英语阅读是英语教学的重要组成部分，阅读教学的最终效果能够影响到学生的英语学习。因此阅读教学是非常重要的，需要教师付出时间和精力。为了能够充分调动学生的积极性，教师应该将时事新闻与教学内容结合在一起，这样将会产生意想不到的效果。

一、在高中英语阅读教学中时事新闻的应用意义

（一）时代发展的需要

随着信息技术的飞速发展，现代人们正处于信息爆炸的大环境之中。在日常生活中，学生每天会接触到各种各样的新闻。社会生活的环境是开展学校教育的重要载体，在教学过程中，对学生的教育往往局限于课本，教学很容易进入到观点落后的循环。没有时代发展的气息，与学生的实际生活不相符。长此以往，学生学习起来会越来越被动，在思想觉得学习只是学习，没有其他的意义，兴趣越来越低。要知道学校教育不只是要向学生渗透知识，更重要的是帮助学生形成自主创新的能力，掌握正确的学习方法，与此同时，形成良好的道德品质，发展自身的个性，成为一个大写的人。在高中英语阅读教学的过程中，融入时事新闻，能够帮助学生更好地适应社会，形成正确的人生观、价值观、世界观。

（二）弥补教材的滞后性

虽然高中英语教材与学生的生活实际较为贴合，但是大部分学生还是觉得英语学习其实没什么实际用处，学生在学习的时候，缺乏兴趣和学习的动力，觉得英语学习就是为了最后的高考成绩，学习上带有功利性。将时事新闻融入英语阅读教学中，能够拓展学生的视野，将语言材料直接在学生眼前铺平展开，能够把对教材中的阅读内容做出有效的补充，还可以丰富学生的词汇累积，并且时事新闻一般都是综合性的事件，教师通过仔细分析，可以找到切入点。时事新闻的关注度很高。在讨论的过程中，有利于学生情感的调动，可以增强学生对英语学习的兴趣。

二、高中英语阅读教学中时事新闻的运用策略

（一）选择适合的新闻材料

在选择时事新闻的过程中，需要教师考虑到教学内容和学生的兴趣爱好，选择新闻材料还包含了社会广泛的意义。现在英语试题和新闻热点的结合度很高，教师可以在英语报刊或是相关的网站上，找到关于新闻的评论和描述新闻事件的文章，在这个时候教师可以结合教学内容，截取部分的片段，并根据学生的实际学习情况，重新整合起来，有利于教学内容的丰富。教师可以利用搜集到的资料，让学生进行教材之外的文章阅读，并让学生学习到更多的英语词汇和句型，提高学生的英语水平。

在学习外研版高三英语《The world meets China》这部分的内容时，教师可以结合“西昌卫星发射中心用长征二号丁运载火箭”开展教学。这样不但能够让学生感受祖国的强大，还可以帮助学生深入了解学习内容，引起学生的共鸣。

例如：（2020年2月20日）今天5時07分，我国在西昌卫星发射中心用长征二号丁运载火箭，采取一箭四星方式，成功将新技术试验卫星C星、D星、E星、F星发射升空。

Today at 5：07， China successfully launched the new technology test satellites C， D， E， and F using the Long March II Ding rocket at the Xichang Satellite Launch Center.

卫星顺利进入预定轨道，主要用于在轨开展新型对地观测技术试验。此次任务是长征系列运载火箭的第326次航天飞行。

The satellite entered the orbit smoothly， and is mainly used to carry out new earth observation technology experiments in orbit. This mission is the 326th space flight of the Long March series of launch vehicles.

时事新闻还可以影响学生道德品质的形成，就像时下的疫情，教师可以引用相关的事件报道，“The documentary “Wuhan War and epidemic records”broadcast in prime time on the Russian state television channel “Russia as 24”， which emphasizes that，“This film is dedicated to all those who fought day and night against the new coronavirus. Their great deeds in the fight against the virus for all mankind will always be remembered.”让学生能够看到世界对中国行动力的评价，帮助学生树立强大的民族自信心。

（二）采取多种教学形式

在高中英语阅读教学的过程中，教师可以将时事新闻用图片、视频或幻灯片等等形式展现在学生眼前，并开展相关的教学活动，利用这教学活动和视频，能够给予学生强大的视听冲击。利用时事新闻来创设阅读情境，能够提高阅读教学的针对性，学习起来也会变得更有乐趣。在学习外研版高一英语《Disaster and hope》这部分的内容时，教师可以在课前为学生播放2021年七月份河南水灾的视频。河南省877个乡镇300余万人受灾，紧急避险转移37.6万人，连日来的暴雨仍让河南遭受巨大损失。来自河南省应急管理厅的消息显示：截至7月22日4时，强降雨造成河南省103个县（市、区）877个乡镇300.4万人受灾，因灾死亡33人，失踪8人。农作物受灾面积215.2千公顷，成灾面积77.9千公顷，绝对面积10.3千公顷。学生看到这个新闻会十分震撼。教师可以向学生提出问题：“同学们自然灾害是无情的，我们阻止不了，那么当灾害来临的时候，我们应该怎么做呢？”引发学生的深入思考。在学生给我自己的观点之后，由教师做出总结，增强学生的安全常识。在这个时候，自然而然地开始本单元的学习，有助于提高阅读教学的质量。

（三）加强口语训练

在高中英语阅读的教学过程中，教师可以运用时事新闻增强学生的口语能力。在课堂开始之前，教师可以组织学生开展五分钟的新闻播报活动，学生轮流播报。在播报的过程中，需要具有标题和板书。在播报完毕之后，其他学生随机随机提出问题，然后播报员做出回答。所播放的题材比较广泛，并且内容丰富，学生可以感受到英语在生活实际中的应用，这些为学生英语阅读提供了强大的动力，有利于增长学生的见识，使学生对阅读材料产生不同感悟。

三、结束语

在网络信息化的大背景下，各种类型的英语新闻层出不穷，教师可以利用各种渠道搜集到丰富的教学资源。在高中英语阅读教学的过程中，时事新闻的使用可以让学生的视野变得更加开阔，提高学生英语学习的兴趣，然后认真地学习，从而增强阅读教学的质量。

参考文献：

[1]曹香宁.核心素养基础上的高中英语阅读教学策略研究[J].现代职业教育，2021（51）：146-148.

[2]赵娟.借助英语外刊阅读培养学生批判性思维[J].高考，2021（25）：113-114.