农村初中留守儿童教育研究

黄宏伟

摘要：在全面推进教育体制改革的过程中留守儿童的教育问题一直以来被受关注，尽管我国的教育事业实现了飞速发展，但是在快速发展背后所出现的各种客观问题不容忽略。留守儿童的教育工作难度系数相对偏高，农村优质教育资源相对比较匮乏，对农村留守儿童的个性化引导较少，最终导致儿童出现了不同程度的心理问题。这一点不仅违背了素质教育改革的初衷，还使得一部分教育资源被浪费。

关键词：农村初中;留守儿童;教育研究

引言

与城市地区相比，农村地区的教育教学质量不够理想，在教育上投入的时间和精力较为有限，最终导致教育教学改革工作备受阻碍。农村地区的留守儿童数量偏高，这一部分群体的教育需求比较特殊，教师需要注重对优质教育资源的整合利用及分析，坚持循序渐进和具体问题具体分析，了解留守儿童的身心成长规律，给予留守儿童更多的帮助及以鼓励。

一、农村初中留守儿童教育现状

在对当前农村初中留守儿童教育工作进行分析时可以看出，实质的教育教学渠道比较单一，教师忽略了对教育主体对象的内心诉求分析及研究，教育内容和教育观念比较传统，无法更好的吸引学生的注意力。从微观角度上来看，当前农村初中留守儿童教育工作存在以下几个问题：首先，教师的教育观念比较传统和陈旧，没有摆脱应试教育的负面影响，忽略了对多种现代化教育资源的整合利用，出现了盲目从众的问题。比如教师直接跳过了性教育，认为这一教育比较晦涩，因此没有将其纳入教育体系之中。其次，教师所筛选的教育教学内容比较片面，没有着眼于教育教学改革的现实要求加强对儿童的恰当引导。最终导致一部分初中留守儿童存在消极情绪，对学科知识的理解和认知比较片面，无法实现自主反思和自我调整。最后，教育对象的知识面相对比较狭窄，教育渠道比较单一和封闭，很少有教师站在初中留守儿童的视角进行调整以及改进。实质的师资力量不够理想，无法为学生提供针对性的指导及帮助，最终导致一部分学生比较被动及消极，出现了许多的心理问题和行为偏差。

二、农村初中留守儿童教育研究

农村初中留守儿童教育工作质量不够理想，整体的教育教学进度较快，但是真实收获却不容乐观，这一问题的出现与留守儿童自身、家长以及教师和学校都存在一定的联系。对此农村学校需要承担起教书育人的重担，站在农村初中留守儿童的视角进行分析及调整，关注学生的个体差异性以及内心诉求。以此来实现对症下药，确保这一阶段的教育教学工作能够取得新的突破和成效。

（一）提升學生的自我管理能力

农村初中留守儿童教育问题比较突出，为了确保这一工作取得新的突破及成效，教师以及家长需要加强联系，针对性的培养留守儿童的自我管理能力，保障留守儿童能够正确认识个人的心理以及生理变动。主动结合科学的教育教学理念和教育思想，深化留守儿童对正确学习观念和学习知识的理解，采取恰当可行的处理方式和科学态度，在引导儿童、鼓励儿童的过程中让儿童能够始终保持正确的人生三观以及积极向上的学习心态，直面生活和学习中的各种困难及挑战，始终坚持自我反思和严格要求自己。这一点有助于更好的调动学生的参与能动性，促进学生各个方面能力的培养及提升，大部分学生能够主动接受教师的指导和教育，学会自我反思和自我总结。整体的教育教学质量提升较为明显，学生也能够从中获得更多的收获和成长。

（二）全面加强亲子教育

亲子教育和学校教育相辅相成，共同促进，对农村留守儿童的成长有重要的影响。教师需要给予家长更多的关照，保障家长能够意识到家庭教育的重要性，加强父母与留守儿童之间的交流以及沟通。很多初中留守儿童的父母在外打工，电话交流、微信交流都是非常有效的方式，父母需要意识到自身的重要育人责任，及时了解子女的真实需求，给予其更多的情感帮助以及物质支持。在远距离沟通的过程中更好的避免家庭教育的缺失，保证每一个孩子都能够获得来自于家长的关照，这一点对实现家庭教育工作的改革创新，促进初中农村留守儿童的成长及发展有非常关键和深远影响。留守儿童也能够主动按照家长的要求学会自我规范、自我教育和自我管理，提升个人的自律意识和自控能力。

（三）坚持以学生为本位

不管是家庭教育还是学校教育都需要站在学生的视角，始终坚持以学生为本位的育人理念及原则，坚持现代化的教育教学理念，构建以学生为本位的健康教育观念体系以及课程内容体系。针对农村初中留守儿童的身心成长规律进行调整以及改进，逐步强化留守儿童的思想认知，落实好心理咨询服务工作，给予农村留守儿童更多的关照以及肯定，保障其能够意识到个人的主体价值以及主人翁意识，实现自主探索。这一点对于农村初中留守儿童的成长成才有非常关键的影响，大部分的儿童也能够在主动参与的过程中变得更加积极、自信和乐观，实现良性发展。

结语

农村初中留守儿童的教育问题不容忽略，这一点对教师以及学校都是一个较大的挑战。教师需要意识到自身的重要责任，加强与儿童之间的交流及联系，站在儿童的角度进行分析及研究，逐步培养农村初中留守儿童的自我管理能力。家长也需要意识到家庭教育的重要性和必要性，加强与孩子之间的交流及沟通，这一点对儿童的成长有重要的指导作用。

参考文献：

[1]王富民.农村初中留守儿童教育研究——议寄宿制学校留守儿童管理[J].新一代，2017，000（024）：65.

[2]肖正德.我国农村留守儿童教育问题研究进展[J].社会科学战线，2006（1）：4.