大学生就业心理的形成及其引导

王飘 漯河医学高等专科学校

当前大学生就业形势较为严峻，毕业即失业的问题给大学生就业心理带来了严重的负担，加之学校没有对大学生进行有效的就业指导，导致大学生的就业能力严重下降。只有大学生形成良好的就业心理才能够更加积极的面对工作，选择合适的工作岗位，为社会的发展贡献出自己的力量。目前大学生在就业心理方面存在着较多的问题，主要表现为迫切性、理想化以及矛盾性三个特点，如果没有合理的处理自身就业心理问题，很有可能会使大学生在就业过程中受到一定打击。因此学校作为大学生就业心理引导的主要角色，应当对大学生进行适当的就业教育，从考生填报高考志愿开始对学生实施潜移默化的就业引导，以此来促使大学生形成良好的就业心理。

一、大学生就业心理的形成阶段分析

（一）儿童时期理想中的职业期望

在每个人的儿童时期都会形成独特的职业愿望，虽然儿童时期和大学时期有较大的时间差距，但是这一时期的职业期望也在一定程度上会影响到大学生的就业心理[1]。当一个人在出生后，就始终会接受到各种因素的影响，从而形成一个职业期望，例如父母在取名时会根据自身对孩子的期望选择相应的名字，可能会与发家致富或者高等干部等方面有关，这一期望也会在无形之中影响到个人的就业心理。在儿童时期职业期望多数是在父母的引导下形成的，这种教育和引导模式虽然较为粗糙，但是会给个人带来较为深刻的影响，很多人的就业选择都是在家庭教育的影响下所形成的，最终影响到就业方向的选择。

（二）高考毕业填报大学志愿

高考毕业填报志愿也是大学生就业心理形成重要阶段，在这一时期学生所选择的专业和之后的就业方向有很大关系，有很大概率会影响到学生的就业心理以及就业选择。高考志愿填报所体现的是学生对某个专业或者某个职业的喜好，同时也考虑到自身所具备的某项特长，因此最终的填写结果可以更加有效的反映就业心理。但是在这一阶段部分家长会采取强制性的管理手段，要求学生填报自己所希望的学校，这也会在一定程度上影响学生良好职业心理的形成，容易使学生出现后悔的现象[2]。个别学生在报考时出现了盲目的问题，只是考虑到学校录取几率，没有了解到专业后续的发展情况，这也会在学生就业时造成较大压力。

（三）毕业选择就业去向和工作单位

在毕业选择就业时是学生就业心理形成的最后一个阶段，学生需要根据自己的想法以及专业去选择相应的就业方向，确定就业目标。在这一阶段就业心理的状态会受到多重因素的影响，如果没有接受良好的引导，很有可能会导致大学生受挫，而导致学生出现心态低沉等问题。

上述三个阶段虽然存在较多区别，但是是大学生心理形成的整体过程，在对大学生进行心理引导时也需要从全过程角度出发，这样才能够确保大学生拥有更加积极的就业心理。

二、大学生就业心理引导措施

大学生就业心理会受到多种因素的影响，特别是在即将毕业的阶段就业心理极其迫切，如果没有进行合理的挑选，容易对大学生今后的工作造成影响。部分大学生在就业时过于理想化，单纯的遵循内心的想法，并没有认识到现实中的问题，也会容易导致大学生出现就业心理受挫的问题。大学生在就业时也会受到恋爱、家人以及自身兴趣的影响，会表现出一定的矛盾性，这会影响到大学生的积极就业心理。这必须要对大学生进行就业心理引导，这样才能够防止大学生在就业过程中出现错误。

（一）引导高考考生认真填报志愿

大学生的就业心理和自己所选择的专业有着极大的联系，如果所选择的专业不符合自身的兴趣或者想法，很有可能会影响大学生的积极就业心态，使大学生形成更加消极的就业心理。在目前的就业过程中很多大学生都会由于自身专业就业难或者对就业方向不感兴趣这一问题，抛去自身所学的专业，对社会以及学生本人来讲都属于较大的损失[3]。因此当大学生在高考填报志愿时高校应当对自身专业进行详细宣传，让学生了解到不同专业最终的就业方向，使学生能够结合自身兴趣去选择合适的专业，避免学生因对专业不感兴趣最终选择和专业不对口的就业方向，不仅浪费了学生的学习时间，同时也会影响到学校就业率。除去高校外家长也需要对学生进行适当的引导，应积极鼓励学生自主思考专业选择，对学生提供合适的指导，不能一味的强制性干预学生的专业选择。家长应当理性对待学生报考志愿这一问题，能仅凭专业未来发展趋势较好或者专业热门而让学生去选择这一专业，让学生能够真正的遵从内心选择感兴趣的专业方向。

（二）结合社会岗位需求设置教学专业

在现代社会快速发展的今天，社会上对于人才的需求量不断提升，并且对于人才的类型需求也有所改变，要求人才的专业能力要符合岗位需求，拥有一定的创新能力。在这种情况下高等教育也需要对自身的专业体系进行调整，社会岗位需求作为教学专业的设计标准，开拓新型教学专业，调整人才培养目标以及人才培养方案，从而提高学生的就业能力，让学生对就业能够更有信心。以往情况下高等院校所设计的教学专业多数属于理论化专业，培养出的人才也普遍缺少应用能力，导致难以满足社会上对于技术型人才的需求[4]。并且很多学校的专业教师在进行教学时也经常出现不端正的态度，只是照本宣科，过于推崇大学生自主学习这一理念，并没有对学生进行自主学习方面的引导。通过对教学专业体系进行调整，可以让学生了解到本专业所对口的各种岗位，使学生能够对自身未来就业拥有更加清晰的规划，从而形成良好的就业心理。

（三）向大学生提供就业信息

大学生在进行就业选择时经常会出现茫然的现象，面对就业不知道应该如何去挑选工作，就业信息掌握量较少，因此学校必须要承担起向学生提供就业信息的责任。首先学校可以组织各种招聘会，让学生能够在招聘会中了解各个岗位的具体需求，通过和不同企业的招聘人员进行交流来明确自身的就业方向，从而为学生的就业提供便利。其次，学校可以利用微信公众号这一平台向学生发布不同企业的最新招聘信息，通过新的就业信息宣传模式可以让每一个学生都能够及时了解到大量的就业信息，不仅可以方便毕业生就业，选择同时还可以让在校大学生尽早形成的就业心态。

（四）引导大学生树立创业思想

创业教育是当前高等教育中所推崇的教育内容之一，这不仅可以解决学生就业难的问题，同时还可以为社会提供更多的就业岗位。因此学校可以引导学生形成创业思想，在就业后能够主动创业，发挥学生的特长以及兴趣爱好，让大学生能够主动寻找一条适合自己的就业道路。在进行创业思想引导时还需要重视引导大学生形成艰苦奋斗的理想信念，积极引导学生回家乡创业，努力带领家乡脱贫致富[5]。这种就业心理的形成离不开政府等其他部门的配合，要共同宣传和鼓励大学生回乡创业，为大学生的创业提供适当补贴，调动大学生深入基层的积极性。

结束语：大学生就业心理的引导是极其必要的，这不仅仅会关乎到大学生个人的生活以及未来发展，同时也会影响到社会人力资源储备的水平。在引导大学生就业心理形成时应当在高考毕业阶段指导考生认真填报志愿，对自身教学专业进行调整，根据社会岗位需求完善专业架构，同时还需要定期向学生提供充足的就业信息，使学生能够拥有更多的选择。创业是当前很多大学生的毕业选择之一，高校应当积极引导大学生形成良好的创业思想。