新媒体背景下基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式研究——以湖北生物科技职业学院为例

程朦 湖北生物科技职业学院

引言：随着新媒体背景的展开，电子商务专业也有了新的发展，为加强对该专业人才水平的提升，应巧妙利用现代学徒制人才培养方案，通过产教结合，提高学生的实践经验，进而促进其综合水平的不断提升。学校应结合自身的发展情况，选择适合的合作企业，提高对人才的培养力度，使学生的就业竞争力得到不断的提升。

一、现代学徒制人才培养模式

现代化的学徒制是通过学校和企业之间的合作，实现产教结合，完善育人机制的新型人才培养模式。学校的教师联手企业中具有高水平技能的职工进行合作，对学生进行理论知识与实践知识的综合教学，促进学生的全方位发展。学徒制的培养方式与订单班略有不同，其主要的目的是加强技能的教育和能力的传承。在学徒制方案的培养下，使理论学习和实践练习能够达到无缝连接的状态，加深企业与学校之间的合作，提高学生能力的水平，进而使其达到综合实力不断提升的效果，有效降低就业压力[1]。

现代学徒制培养能够直接参与并决定人才培养的整个过程，实现多项目标精准对接的效果，在深化产教融合的前提下，提高学生的综合素养，培养学生的创新实践能力，使其能力得到有效提升。

二、新媒体背景下电子商务专业人才培养的具体措施

（一）制定人才培养方案

高校为提升学生的专业能力，应制定符合电子商务专业学生发展的培养计划与方案，针对我国目前电子商务发展现状，并对学校的实际情况进行合理的分析，制定符合学生发展且对学校综合实力有提升作用的方案，使学生成为专业知识储备丰富且实战能力较强的高水平人才。湖北生物科技职业学院围绕电子商务产业链，对目前电商人才需求情况进行分析，明确人才的培养目标和培养方向，设计适合的人才培养方案。将现代学徒制试点工作与教学方案结合，融入电子商务专业群的基础建设，实现人才培养质量、教学团队水平、实训条件、社会服务能力的全面提升，更好地培养思想政治坚定、德智体美劳全面发展，具有职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力的高技能电商人才。

（二）课程体系创新

确定人才培养方案后，应对具体的课程体系进行构建。课程教学是人才培养的主要方式，学校应根据电商专业的情况以及培养方案的需求进行课程的制定。在制定相课程标准时，应联合企业的具体制定相应的课程计划。在新媒体背景下，湖北生物科技职业学院对电商专业内部的课程进行了重组和调整，将“实战电商”理念融入专业课程体系，对接“岗位核心能力+职业素养”专业核心课程，把创新创业融入课程体系，根据新时代新媒体、短视频、直播领域人才需求和技能要求，从18级电子商务专业开始加入了直播运营、短视频制作、新媒体运营、农村电商等课程，按照电商企业所需要的岗位对学生进行培养，使学生符合岗位的工作要求，不断提高学生的职业素养，使其能够在企业中师傅的教导下，获得工作经验的同时，更了解职场生活，不断提升自身的综合实力[2]。

学生在学习中通过对专业发展的了解，选择适合自身发展的方向，进而选择对应的课程进行深入学习与研究，提高对该方向的深度理解，有利于进一步明确自身的职业发展方向。

（三）校企共培

湖北生物科技职业学院创新“引企入校，校企共培”人才培养模式，以促进农村流通现代化、助力脱贫攻坚和乡村振兴为目标，经过考察后，选择合适的企业进行合作，培养电子商务专业复合性人才。在合作企业中选择实力水平较强的职工作为“师父”来对学生进行带教，开展网店运营、新媒体运营、直播运营等岗位技能的培训，引入真实工作项目，确保学生能够在工作中收获到足够的知识和经验。

学校联合企业的需求，校企双方为学生制定科学的培养计划，制定合理的课程时间安排。一方面应了解学生职业规划和发展的优势等，根据学生特点，为其指定带教老师，并制定相应的实践工作时间。通过合理的安排培养计划，使学生的发展更具有针对性，更有效地提升学生的实力。企业深度介入专业（群）建设和教学全过程，以校企合作形式真正培养一批新媒体背景下农村电子商务带头人、特色农特产代言人、带货主播等实用型人才。

（四）激发创业热情，提升就业实力

在新媒体背景下，利用现代学徒制育人，能帮助学生进行就业综合素质的提升，为其步入社会就业创业奠定坚实基础。具体来说，为学生提供真实的电商实战岗位，培养学生发散的创新思维意识，通过提高实战经验，激发学生的创业热情及实践技能的水平，使学生敢于进行电商创业，从而在校园内营造“大众创业、万众创新”的新风尚。在现代学徒制人才培养模式的教育下，学生在学习的过程中不断提升自己，学习效率更高，专项能力较强，具备较强的实战经验，能够适应企业的正常工作，其能力与企业的发展相符合，拥有较强的竞争力。

结论：综上所述，新媒体背景下，想要提升电子商务专业学生的综合实力，应合理利用现代学徒制的人才培养模式，提高学生专业能力的同时，增加学生的工作经验，使学生的发展与企业的需求相适应，在提高学生就业率的同时，能够为企业补充新鲜血液，不断提升学生的实际水平。