新师承人才培养模式下中医学生的学业情绪分析

沈蓓蓓 大连医科大学中山学院

引言：中医专业，基于师承人才培养模式下，有效改善学生的学习水平与学习能力，能够最大程度激发学生的潜能和价值，助力学生中医技能水平的提升和改善。不仅如此，随着我国中医行业师承人才培养模式的创新发展，中医学生的学业情绪管理，也会发生新的改变和提升，引发行业内的关注和重视。

一、新师承人才培养模式

传统师承人才培养模式，大多属于家族、门派或者个人形式的传承，既不利于相关专业的健康发展，同时也会对培养体系造成无法挽回的影响，特别是对传承人的选择，存在严重的单一性和局限性。因此，新师承人才培养模式成为现代教育产业的发展趋势。一方面，能够充分发挥人才培养模式的重要价值，拓展对应的教学成员，以学校学生为主体，剔除传统师承教育模式的单一性问题，另一方面，能够将传统师承教育的精髓与现代教育理念相结合，能够取其精华去其糟粕，提升师承教育的教育优势，满足当前中医教育的发展需求。众所周知，中医教育领域，普遍存在师承教育模式，其中重要的原因是中医教育时间极为漫长，学生在学习过程中，容易会产生其他负面情绪，需要教师给予必要的关注和帮助，助力学生学业情绪的有效调整，提升人才教育的培养价值。

二、基于师承教育模式，中医学生学业情绪的研究价值

（一）良好的学业情绪需要师承教育与传统教育相结合

中医专业不同于其他学业，其对应的专业年限以及学习内容极为庞杂，需要学生经过多年的沉淀和历练才能有所收获。一方面，学生学业情绪的好坏受教师教育形式影响较大，传统中医高校教育方式，虽然能够实现“人人均等”的教育理念，但是无法让所有学生都能够全身心投入到中医专业本身，无法保障学生的学习水平，更加无法实现学生学业情绪的有效控制；另一方面，现代高校教育资源，大多是利用聘用制的教育方式，无法确保教师资源的稳定和长久，引发学生负面学业情绪的产生。因此，为了进一步强调学生学业情况的重视，需要借助师承教育模式，为学生搭建起良好的教育环境，能够将师承教育与传统教育相结合，弥补二者之间的缺陷和不足，同时还能够发挥出新师承教育的价值和力量。

（二）良好的学业情绪，需要借助师承教育核心观念

众所周知，师承教育，能够让教师与学生建立深厚的师生情感，能够全方面帮助学生解决对应的学习问题，同时还能够在学生生活等方面中，给予相应的照顾和鼓励。学生学业情绪得到教师的鼓励，必然会朝向正向的发展趋势，能够从学生内心深处挖掘学生的潜能和动力。基于新师承教育理念的核心内容，能够帮助学生树立正确的学习理念与学习习惯，尤其是在日常学习过程中，能够借助师承教育模式，学习和效仿教师的各种优点和特点，能够减少中医专业道路上的误区和坎坷。众所周知，师承教育模式，是教师全身心的投入和传承，能够将教师的毕生所学进行有效教学，学生在良好的教育环境中，能够得到系统化的帮助，能够与教师建立良好的师承情谊，能够从当前学习环境中有所收获和提升。不仅如此，学生在学习过程中，能够得到良好的帮助和支持，从而在未来的学习进程中，不断提升自身的视野和见识，助力中医专业技能的提升和改善。

（三）良好的学业提升情绪，能够激发学生学习主动性

中医专业，需要极为丰富的知识底蕴以及持之以恒的学习信念。不少学生学习过程中，无法正确认识到学业情绪的影响，导致在相关课程学习主动性不足，引发一系列学习问题。因此，在新师承教育理念下，需要不断提升学生的学习情绪，以学生的学习态度为出发点，不断探索学生的学习动能。作为相关教师，要借助新师承教育模式的核心价值，有效为学生学习问题给予必要的帮助和支持。同时针对学生学习主动性不足等实际情况，结合学生的学习现状，进行深入性的调查和分析。一方面，需要让学生的学习理念发生根本性的转变，将学习任务转化为自主学习意识，让学生肩负起救死扶伤的责任和义务，同时对现有的学习方式进行改变和创新，另一方面，学生作为中医专业的学习主体，需要由内而外对学习产生兴趣，并且不断提升和强化中医专业的核心价值，能够帮助学生在精神层面认知到中医专业的重要性和影响性，并且帮助学生在未来的学习进程中，持续挖掘学生的学习潜力和学习动力，在现有的学习体系中，以新师承模式为核心，向教师吸取养分，不断提升和强化对于中医专业的自我认知，并从未来的学习进程中，实现自身的价值和意义[1]。

（四）新师承教育模式，是中医专业学生学业情绪正向发展的重要保障

新师承模式教育，不仅仅是将学生与教师的关系进一步提升，更为重要的是让学生与教师建立深厚的情谊，能够在感情方面，激发学生的学习动力，能够提升学生对于中医专业的基本认知，是现代中医专业学业情绪正向发展的保证和基础。一方面，中医专业学生对应的学习压力较大，每年需要准备和通过的考试科目众多，需要在大量的专业知识中，提升个人的基本水平，另一方面，大量的学习任务量，会激发学生的负面情绪，尤其是高度负荷的学习压力，必然影响学生专业化水平。因此，基于新师承教育模式的发展，结合现代高校教育资源，帮助学生树立正确的学业情绪，控制负面学习态度，不断对自我认知进行修正和改良，助力学生的健康发展[2]。

结论：综上所述，新师承人才培养模式下，中医学生的学业情绪能够得到全方面的改善和提升，同时还能够激发师承教育的核心价值，助力我国中医专业的健康发展。