中国高职院校大学生思想政治教育路径研究

摘要：中国高等教育教学发展中高职院校是重要组成部分，大学生思政教育工作需要从早抓起，从全面全程抓起。高职院校大学生思想政治教育需要在全员工作的前提下，注重学生马克思主义理论基础的教育，运用社会主义特色思想武装思政教育工作，提升师德师风建设力度，充分发挥思政教育的引路导航作用。当前高职院校需要分析大学生思政教育创新意义，研究分析高职大学生思政教育创新策略，为推动中国思政教育教学工作全面开展贡献力量。

关键词：高职院校;大学生思政教育;方法

引言

中国高职院校教学工作发展中，学校应该高度重视学生思政教育工作，以培养应用型技能人才为目标，发挥人才为我国经济建设、社会发展的重要作用，让人口红利变成人才红利。

一、中国高职院校大学生思想政治教育创新意义

首先，思政教育的创新可以拓展职业教育发展新空间。大学生思政教育工作的开展推动职业教育、思政教育的融合，加快高职培养国家发展急需的各类技能人才的进度，强化职业教育层次，推动职业教育发展进入新时代。换言之，在高职思政教育全覆盖的教学中，有利于落实国家立德树人教育目标，根据高职教育学生实际特点对学生进行有效的思政素养培育，使学生能够将所学专业知识和理想信念、价值观有机结合，促进学生学习能力的全面发展。其次，高职大学生思政教育的创新成为解决传统课堂教学问题的新突破口。在原有的课堂教学中其思政教育模式比较单一，通常采用教师单独教学、学生被动听讲的模式进行，导致学生教育和培养环节的效果不理想。而在创新发展中教师可以运用网络教学、现代学徒制、工学交替等更多灵活多样的思政学习方式，培养学生自主学习能力。高职思政教育也会结合主抓学历教育、技能培训、思政教育的特点，保障学生高质量完成学业，提升思政教育人效果。最后，高职教育人才培养质量的提升必须发挥思政教育优势作用。当前学生知识结构、学习意愿、发展诉求等与以往学生存在较大差异性，高职院校需要根据学生的这些特点，有效做好大学生思政教育教学工作，在迎接教育机遇的同时应对挑战，通过高质量的思政教育方式促进人才培养质量的提高。

二、中国高职院校大学生思想政治教育创新策略

（一）夯实马克思主义理论教学

我国立党立国的指导思想是马克思主义，所以高职院校大学生思政教育需要夯实马克思主义理论教学，将学生培养成为优秀的接班人和建设者。马克思主义理论教学是高职思政教育的政治底色，只有抓好大學生马克思主义理论教育，才能深刻地影响学生思想，让学生始终坚持党和国家的指导思想，积极参与认识世界、追求真理的行列中。一方面，在实际教学中，教师可以教会学生运用马克思主义立场、观点分析相关事物、世界发展情况，使学生可以感受其中包含的伟大真理，为学生学习和发展奠定科学思想基础。教师一定要教育学生懂得马克思主义理论强调的是什么，又呼唤了什么，使学生可以在有效的学习和分析中提升学习效率。另一方面，教师需要教育学生理解和分析该理论对推动人类发展的有效共性和作用，掌握马克思主义理论的实践性，加强学生正确学习观点、态度的培养，使学生能够从坚定的理想信念出发提升学习效果，积极发扬革命精神，成为正确思想的传播者与践行者。

（二）提升师德师风建设的力度

中国思政教育工作会议中对教师个人能力和教学发展提出新要求，明确指出“四有好老师”的相关指标和要求。教师个人的政治素养要过硬、业务能力精湛，并且在思政教育中应该发挥教师教学优势。高职院校在教育工作发展中可以提升师德师风建设的力度，加强优秀思政教育工作者和教师的培养。首先，高职院校需要引导教师做到教书育人相统一，在始终教育开展中与学生更近、更亲，及时了解学生的情绪、满足学生需求，从而才能有效走进学生心中，不断培育学生思想水平和政治觉悟。其次，教师应该做到言传和身教相统一。教师不仅是大学生学习和生活的道德参照坐标，其行为和思想观念也会对学生的学习思想产生一定影响。教师只有加强师德修养，发挥师德表率作用，才能在教学中更好地引导学生树立远大理想。最后，学校需要引导教师做到关注学生与关注社会相统一，而教师自己也要明确关注学生学习情况、引导学生正确认识时代的重要性，积极潜心问学，关注学生、关注社会，从而才能更好地将个人理想追求与中华民族的发展有效结合。除此之外，高职院校可以引导教师做到学术自由和学术规范相统一，在提升学生学风教育水平之上，使教师形成严谨的研风，持续发展和培养学生的思政学习能力。

（三）增强思政教育内容完整性

高职思政教育工作的开展应该提升思政教育内容的完整性。思政教育需要从独白到对话，提升大学生思政教育的平等性。在创新教育工作方法中，教师必须从传统的自说自话式教学向与学生平等交流的方向转变，加强知识传播者和被传播者之间的平等对话，这样才能增强思政教育效果。在与学生平等对话的过程中应该合理分析思政教育的难点与切入点，从而保证教育的合理性。思政教育的教学语言要有亲和力，考虑学生的接收能力，然后运用简明易懂的方式解读思政教育内涵，或者运用鲜活生动的教学案例诠释思政实质。思政教育需要从说教到体验，在此过程中提升学生思政教育的情感性。教师在开展教育时应该转变以往说教模式，积极引入学生感兴趣的教学内容，使学生在情感深处与思政教育建立密切的心理连接，提升学生参与学习的互动性，真正让思政教育活动融入学生日常学习和生活。在增强思政教育内容完整性时，高职院校应该注重思政教育资源的挖掘和整理，传统课堂教学内容中融入网络教学资源，使学生的学习视野更加开阔。

结语

总之，中国高职院校大学生思政教育是学生教育的组成部分，思政教育工作应该从早抓起，通过全员共抓的方式夯实学生马克思主义理论基础，并通过师德师风建设工作发挥教师的引导作用，保证思想教育内容的完整性，培养社会合格的建设者。

参考文献：

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作者简介：杨诚（1985.5），男，土家族，重庆黔江人，硕士，讲师，从事思想政治教育、创新创业教育与研究等工作。