幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

海云 钟凌云

摘要：素质教育的不断深化要求幼儿能实现德智体美劳的全面发展，而这也就要求幼儿园要对户外活动的组织予以重视。所以，本文将对幼儿园有效开展幼儿户外活动的途径进行一定的探讨，希望能为提高幼儿园户外活动的质量产生一定的积极影响。

关键词：幼儿园;户外活动质量;儿童动作发展;关系

引言

教育改革的逐漸深化对幼儿园的教学活动提出了更高的要求，其必须实现幼儿对运动兴趣的激发以及良好行为习惯的培养，进而最终达到幼儿身体素质得到加强的目的。此外，通过组织户外活动，幼儿在内容丰富的活动过程中能实现沟通交流以及团结协作等能力的培养，这对幼儿今后的发展有积极的促进作用。

一、儿童动作发展现状及其与幼儿园户外活动质量的关系

幼儿园户外活动导护与儿童动作发展之间有很大关系。幼儿由于年纪小，判断力不足。这个时候，就需要幼儿园教师合理的监督与引导。对于一些具有不可预测的安全性风险，需要尽可能的实施正确的引导。从调查看出，幼儿园教师只有给予科学的监护，专业化的观察，这样才可以提高幼儿动作的发展水平。从以上的分析可以看到，幼儿园的户外活动和儿童的动作发展之间存在着正向的关系。

二、幼儿园户外活动优化策略

（一）进行各种样式的体育运动

教师在带领幼儿进行户外活动时，在活动方式的选择上要根据幼儿自身的发展特点，找到符合幼儿自身能力并与其兴趣高度匹配的运动项目，如此一来，幼儿就能在兴趣的引导下进行更加高质量的运动，进而可以更好地保证户外活动的有效性，促进幼儿自身的发展。在一般情况下，户外活动的组织往往以体育游戏为主，为了实现活动形式丰富度的增加，教师还可以将体育活动与幼儿较为喜欢的游戏结合，比如娱乐类、智力类、音乐类以及民间流传的游戏等。例如，教师在带领幼儿进行体育运动时，可以先将几个呼啦圈按照一定的间隔放在地面上，然后让幼儿以单脚跳的方式在各个呼啦圈中移动。除了以这种方式使用呼啦圈外，教师还可以将呼啦圈竖立起来，成为幼儿进行钻爬练习的道具。在这一系列的活动过程中，通过将呼啦圈这一运动器材玩出不同的花样，可以在增加呼啦圈使用率的同时实现幼儿创造思维、想象力的开发，进而可以有效促进幼儿身心的发展。

（二）准备不同种类的运动器具

幼儿由于年龄较小并且好奇心较强，往往对新鲜事物有较强的兴趣，为此，教师在组织户外活动时就可以利用幼儿好奇心旺盛这一特点，引导幼儿更加积极地对户外活动进行探索。其中，使用较为新颖的运动器材可以显著地提高幼儿对户外活动的参与兴趣，为此幼儿园要重视对运动器材的选购，保证其种类的多样性，还要在各个户外场地设置不同的器材。例如，在钻爬区可以为幼儿准备PVC材质的钻筒、垫子等，在球区则可以为幼儿准备足球、篮球、排球等，而在攀爬区则要设置相应的攀岩墙等。除此以外，幼儿家长以及教师还可以带领幼儿对日常生活中的废弃物品进行再利用，变废为宝并制作成为相应的玩具，比如教师可以带领幼儿将塑料桶制作成花盆、将废旧的衣服缝制成沙包等。在这一过程中，幼儿通过参与其中，能实现动手操作能力的加强，而且玩具制作完成后幼儿自然而然会产生成就感，如此一来也可以有效地调动幼儿对活动的参与热情，同时也可以为幼儿的户外活动提供更多更加新颖的玩具。

（三）制定完善的活动方案

幼儿教师在进行户外活动时要做好详细的方案并要对行程进行预先制定，还应该监督整个活动过程。与此同时，幼儿每天进行的户外活动都应该是不同的，这样才能让幼儿在较为多样的活动中提高活动参与的积极性。在实际教学时，周一教师可以带领幼儿进行体能类的户外活动，以此增强幼儿身体的强度，实现其身体素质的提高;周二则可以进行扔沙包等较为传统的游戏，在这一活动中可以有效地实现幼儿身体灵活性的锻炼;周三教师可以组织家长与幼儿一起进行活动，进而通过亲子活动实现幼儿情感的培养;周四可以进行玩具创作类的活动，以此实现幼儿创新思维的开发，并让幼儿在动手操作的过程中实现实践能力的培养;周五可以开展混龄活动，在混龄活动中大班的幼儿与小班的幼儿可以共同参与活动，大班的幼儿往往会自觉照顾小班的幼儿，进而大班幼儿的责任心能得到有效的增强，而小班幼儿会在对大班幼儿的模仿过程中逐渐实现自身认知程度的加强，与此同时，幼儿在集体活动中也可以实现集体意识的培养。

结束语

综上所述，通过在幼儿教育中开展户外活动，可以实现幼儿自信心的增强、体质的提升以及反应能力的锻炼。此外，幼儿通过参与各种各样的活动，其协作能力以及责任心也可以得到有效的培养。为了使户外活动的积极作用能得到充分的体现，幼儿教师必须要对户外活动的组织方式予以重视，为幼儿创设良好的活动环境，以此保证户外活动的质量。

参考文献：

[1]张伟芳.改变观念创设新环境丰富幼儿户外活动[J].学周刊，2011（21）.

[2]肖蕊琰.有效实施幼儿户外体育活动驱动幼儿健康发展[J].考试周刊，2021（02）.