高校计算机课程办公软件应用教学

周熠蓓

摘 要：办公软件主要是指office办公软件，这是大学生日后工作中所必须掌握的技能，为此在高校阶段加强办公软件的应用教学是非常必要的。在本文中，将对高校所开展的办公软件教学现状进行总结，提出相应的改善对策，为提升高校学生的办公软件应用实践能力起到积极作用。

关键词：高校;计算机课程;办公软件;应用教学

一、高校开展办公软件应用教学的重要性

随着现代科学技术的发展，计算机已经取代传统的人工操作，从管理层到基层员工都需要应用办公软件，包括文档、表格、演示文档等，由此可见，办公软件操作已经成为职场人员必备技能。高校学生为了日后获得用人机构的青睐，必须要提升自身专业素养，顺应时代发展，努力提升办公软件操作能力。同时，我国不同行业都普遍应用办公软件，为此高校必须要致力于培养学生办公软件应用能力，帮助学生在毕业之前熟练操作常用办公软件，通过长期的应用实践教学掌握更多的实用计算机知识。

二、高校办公软件应用教学现状

当前，我国高校的计算机课程普遍课时较少，基本都在大一阶段开展，课程安排为4-8课时，课程时间非常紧凑，导致教师在课堂中会快速讲解计算机知识，而忽视学生兴趣及实践操作能力的培养，导致学生缺乏学习积极性。当前高校计算机基础课程改革如火如荼的开展，尤其是对于非计算机专业的学生，不同高校会根据专业特点设置不同的计算机课程，并且采取了一些改革措施，例如制定计算机应用基础课程全套培养方法，并且不断开展课程改革试验。例如在高校四年的学习阶段，设定一定课时的选修课程，学生结合自身爱好选择课程。另外，提升了实践教学占比，为学生提供实践学习的平台与机会。这些改善措施仅仅是改革意见，但是缺少具体的改革方案，对于大多数高校学生而言，办公软件的学习仅能够满足简单的办公软件操作，例如对于排版、翻译、编辑功能的应用，但是由于开展应用研究的机会较少，容易在简单的操作中形成固性思维。缺乏主动思考与知识的灵活应用，解决实际困难的能力较弱，另外牵扯到计算机算法或者编程的内容不感兴趣，如何改变传统的计算机教学模式，帮助学生建立灵活发散的计算机思维，加强学生判断能力与逻辑思维能力，为日后工作与学习提供解决问题的能力。

三、高校计算机课程开展办公软件应用教学的对策

（一）建立完善的办公软件教学流程

为了实现办公软件教学的有序开展，必须要在课程正式开始前完善教学流程，首先在初始阶段，重点向学生讲解办公软件的基础内容，包括办公软件的起源、历史背景及常用处理方法等，让学生认识到办公软件学习的重要性，提升对课程的重视程度，为日后系统性的学习办公软件奠定基础。另外，在正式开展阶段，分部分，包括文档、表格等开展逐一教学，主要集中于基本操作功能;第三，为学生提供实践操作的机会，例如空留课程进行实践操作，或者组织办公软件操作比赛，让学生充分应用已学知识，指导实践;最后，教师要带领学生定期回顾已学内容，加强所学知识的连贯性与逻辑性，帮助学生形成透彻、完整的课程架构。

（二）推广多元有效的办公软件教学方法

1.应用项目教学法

所谓项目教学法就是将学生置于主体地位，引导学生自主建立知识体系，为了实现这种教学目标，需要将教学对象、办公软件等内容都综合考虑，以特定的方法保持教学课堂的愉悦轻松。最为有效的教学方法，就是在教学中引入难度适中的挑战项目，结合该项目创设有趣的情境，帮助学生进一步熟悉办公软件的实践情境，在办公软件的学习之余提升高校学生的职业技能。与传统的机械式的教学方法相比较，该方式更能够发挥学生的主观能动性。教师要加强个体知识结构重组技能，帮助学生树立知识结构规划理念，引导学生在其讲解节奏中积极学习更多专业知识，并且根据就业趋势，以实际项目为途径掌握更深层次的操作技能。

2.采取生活化的教学模式

为了充分调动学生学习办公软件的积极性，形成高等级层次的创造技能，教师可以推广生活化教学模式，与设计及艺术性因素完成教学导入。简单来说就是在办公软件应用教学中引入生活化元素，帮助学生集中的反思与实践，不断在操作中感受到办公软件的应用价值，进而也愿意投入更多实践与精力投入办公软件的应用学习。

3.树立网络化教学体系

網络化的教学体系就是结合计算机与通信技术，引导学生全面吸收办公软件知识，对所学内容开展实时互动沟通，随着计算机技术与多媒体技术的发展，办公软件教学朝着网络化方向发展。例如教师可以在课程之前事先收集与办公软件相关的资料，建立专门的网络学习平台，例如微信群、QQ群或者公众号、学习通、云班课等，教师在收集到的资料上传到网路凭条，便于学生自主下载学习，不仅有助于丰富计算机知识，同时也能够更好的掌握办公程序新动态。另外还可以借助网络平台记录与检验学生对办公软件的学习情况，并且按照个体特点提出改善调整对策，帮助学生实现自主学习，获得更高的成就。在整个教学环节中，教师可以充分利用网络平台及时沟通，及时处理学生遇到的难题，学生也可以创建学习小组开展模拟活动，帮助学生在实践操作中不断完善自我。

（三）完善办公软件教学考核评价标准

高校计算机教学中，对于办公软件应用能力的考核要摆脱传统的期末考试考核方法，还应该针对学生日常表现进行综合评测，包括课堂出席率、课堂教学中的参与程度、课后作业的完成状况等。教师要注意教学中设置理论及概念性较强的问题，并且激励学生回答问题，在认证对学生对问题的熟悉程度同时，激发学生学习热情，实现师生之间的良好互动。

四、结束语

总而言之，高校计算机办公软件的应用教学对于提升学生的职业素养及专业技能都是非常必要的，但是当前高校办公软件的学习缺乏实践方案，教师要结合高校学生及办公软件的学习特点设计科学的教学方案。包括完善教学流程、采取生活化、网络化与项目化的教学方案，完善考评标准。借此帮助学生巩固办公软件理论基础，为学生提供更多的实践操作机会，加强师生互动，有效提升办公软件应用教学效果。

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