体育游戏在小学体育教学中的运用研究

王昊

【摘要】在课程改革中，体育学科的重要性不言而喻，需要得到学生和教师的重视。为了最大限度地提高学生的身体素质，教师需要根据学生的心理特点、兴趣爱好等方面的情况，在课堂教学中加入生动有趣的体育游戏。体育游戏是教师结合体育课教学内容给学生设置一些相关的游戏活动，一方面实现活跃课堂氛围、激发学生兴趣的目的，另一方面将体育技能与游戏融为一体，让学生在游戏过程中掌握体育技能，实现教学目标。文章分析了体育游戏在教学中的作用，在此基础之上结合具体教学内容提出了如何在小学体育教学中融入游戏元素的建议，以实现教学质量的提升。

【关键词】小学体育;体育游戏;体育教学

引言：

体育游戏是当前较为流行的一种教学方法，能取得较为理想的教学效果。体育游戏符合学生的生理特点和心理需求，可切实提高学生的课堂参与度[1]。在具体的教学中，教师可设计有趣的体育游戏情境，创新游戏的内容和形式，合理运用教学器具和教学场地，同时还需保证游戏的安全性。

1体育游戏在教学中的作用

首先，体育游戏本身有娱乐性与趣味性，通过组织游戏活动能够放松学生身心，激发学生兴趣与参与度。其次，体育游戏有竞技性的特点，虽然是游戏活动，但是也应当按照游戏的规则进行，无论最终是否获胜，学生在参与的过程中都能体会到体育的竞技特性。体育游戏竞技可以增强学生的团队意识、拼搏意识以及合作能力，助力小学体育课程的良好开展[2]。最后，关于启发性，主要指的是学生在游戏的过程中需要遵守游戏规则，而作为参与者，其不但要完成这一任务，还要争取胜利，这就需要学生自己去思考与分析如何才能更快、更巧妙地获胜。因此，体育可以启发学生的思维，在锻炼学生体质的同时促进学生智力的发展。

2体育游戏在小学体育教学中的应用

2.1根据学生特点合理选择游戏

其一，合理选择游戏需要确保游戏的安全性。小学生从一年级到六年级的年龄跨度较大，不同阶段的身体成长发育状态不同，体育游戏需要根据学生的心理和生理特点合理选择游戏活动，确保学生对游戏活动感兴趣，并保障良好的游戏安全性。比如，低年级小学生不宜安排竞技性过强的游戏，避免发生推搡打闹的问题。低年级小学生游戏活动不宜具有过强的难度，如攀爬类的游戏，容易出现跌倒影响游戏安全性[3]。但到了高年级，学生的身体成长、思维和反应能力也得以发展，这个阶段安排的体育游戏需要扩大游戏场地，一些基础的游戏活动已无法有效吸引学生的兴趣。

其二，合理选择游戏需要贴近教学目标和教学任务。事实上，虽然大部分小学生喜欢体育课，但他们只是喜欢那种自由的感觉，对体育授课内容的兴趣水平不高。因此，教师要利用游戏激发学生的兴趣，结合不同阶段的教学目标合理安排游戏。例如，低年级小学生的体育学习最重要的任务是激发学习兴趣，所以体育游戏要体现娱乐性和趣味性，调动全体学生的参与。捆绑行动、老鹰捉小鸡、叫号接龙等游戏方法简单，趣味性强，并能让全体学生参与进来，因而具有很强的适用性。对高年级学生来说，在保证游戏趣味的同时，还要渗透专业的体育运动知识，让学生意识到体育是一項科学的运动。如悬崖取宝、过关斩将、骑马篮球、连续砸篮、板球接力等，既发挥了游戏功能也渗透了专业的体育活动知识或者其他学科知识，对高年级学生来说很有挑战性。

2.2创设游戏情境，激发学生兴趣

不同的学习环境导致学生的学习心境不同，自然也会影响最终的学习效果，同样在外界环境的刺激之下还能加深学生对这一阶段知识内容的掌握。因此，在小学体育教学中，教师可以给学生创设游戏化情境，一方面实现体育技能的传递，另一方面实现兴趣的激发，提升学生参与度。例如，在教学“篮球中的运球”时，教师可以组织学生进行运球接力，将全班学生分成两队，从起点至终点约50米，队员们依次运球，中间运球失败则要从头开始。全体队员完成运球且用时最短的队伍获胜，在运球的过程中两队之间可以互相干扰，这样的游戏活动趣味性十足并且还能达到锻炼运球能力的目标。学生被这一游戏情境所吸引并积极参与其中，通过参与体会发挥了体育游戏的作用，激发了其对体育游戏的兴趣。

2.3引入竞技性体育游戏，锻炼学生的竞技意识

竞技性是体育游戏的一大特点，利用好这一特点，教师在小学体育教学中不但能良好地完成体育教学任务，还可以培养学生的竞争意识与协作能力。教师要结合具体的教学内容引入体育游戏，在寓教于乐中促进学生掌握系统性与完整性的体育知识。例如，在田径运动教学中，为了锻炼学生的腿部力量，教师可以组织学生进行蛙跳比赛，将全体学生分成两男队、两女队，然后展开计时比赛，在规定时间内完成接力最多的一方获胜，在竞技游戏中，学生的团队协作意识、竞技精神都获得了锻炼与培养。又如，为了锻炼学生的上肢力量，教师可以引入推火车的游戏，这一游戏也符合体育教学的需求，都可以达到锻炼上肢力量的目的。总之，教师要注意结合教学需求选择合适的体育游戏，实现对学生团队意识、竞争能力与核心素养的培养。

2.4在课后活动中应用体育游戏

小学生平时活动并不多，如果在体育课上集中运动太多，在课后可能会出现一些损伤，为了避免这个问题就需要进行课后的体育锻炼，帮助学生放松肌肉，降低发生损伤的风险。目前，已经有很多体育游戏被应用于体育教学活动中，如学生比较喜欢的跳皮筋、打沙包等，但教师也要为学生传递一些新的游戏方法，让学生保持活动兴趣，如把沙包当作“飞镖”进行的飞镖比赛、飞碟游戏、齿轮转、大风车、过关斩将等，这些游戏既能锻炼学生的身体，又能拉近学生的距离，并能提升学生的反应能力和思维能力，具有重要价值。

结束语

总而言之，在小学体育课堂教学中，教师需要从多个角度和方面了解学生的实际情况，结合教学内容创新和优化体育游戏，重视体育游戏情境的创设，调整游戏内容和形式，合理运用教学器具和场地，同时还需保证体育游戏的安全性，保证学生能在游戏中掌握更多的知识，实现学生身体素质、运动能力的同步提高。

参考文献：

[1]林锦辉.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].读写算，2020（22）：104-105.

[2]吴宗仁.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].家长，2020（22）：58-59.

[3]卓晓雷.探讨体育游戏在小学体育教学中的运用[J].求知导刊，2020（30）：81-82.