立德树人以德促教

和丽珍 罗建周

【摘要】在班级管理过程中，班主任占据着重要的地位，作为高中班主任来说，主要的工作职能和范围就是与学生建立良好的师生关系，协调各个科任老师的工作，班级的教学质量直接影响到学生的综合素质的提高，也会对班级管理水平产生影响，为了能够提高班主任班级管理水平和质量，保证班级管理的科学合理，需要老师掌握管理艺术，本文将围绕高中班主任管理艺术为话题进行探讨。

【关键词】高中阶段;班主任管理;立德树人

前言：

教育的目的不仅仅是提高学生的成绩，帮助学生掌握更多的理论知识，还要走进学生都是内心，使得学生可以受到熏陶和影响，学校是学生学习和思想建设的重要场所，对学生来讲是特别的存在，作为学校来讲，不仅要将基本的理论知识传递学生，还要帮助学生树立道德意识，提高学生的道德品质，在立德树人教学背景下，作为班主任老师，应该将学生的思想教育摆在首要位置，老师既是班级管理者和工作的实施者，也是学生的引导者，高中阶段的学生思维比较活跃，性格鲜明，因此，作为班主任老师，应该对学生融入更多的耐心和关心，要利用自己的情感潜移默化影响学生，使得学生健康成长。

1融合情感，投入爱心

高中班主任在班级管理过程中，需要将更多的情感融入其中，关心和爱护学生，要在學生遇到困难的时候给予帮助，实现学生的全面发展，只有班主任发自内心爱护每一位学生，学生就会有被尊重和照顾的感觉，学生才可以被老师所重视，才可以让学生在班级里感受到乐趣，老师在对学生体现关爱的时候，也要注意有一个问题，老师要注重艺术性，把握好爱的尺度，高中生和班主任老师之间难以保持密切的联系，因此，班主任在日常管理班级的过程中，应该积极和学生进行合作和交流，了解学生内心的想法，对学生的学习情况和心理变化进行深度挖掘，充分了解班级的总体情况，便于班主任老师对班级的管理。

例如老师在平时管理班级的过程中，班主任老师要主动找学生进行谈话和交流，了解学生的心理变化和需求，及时掌握学生的基本情况和学习情况，对学生进行积极引导和鼓励，班主任一方面是学生的老师，另一方面也是学生的朋友，在管理班级的过程中，应该和学生以朋友的方式相处，有利于构建和谐的师生关系，同时，对于一些住校生来说，班主任老师也要充当学生家长的角色，要在生活上给学生更多的关心和照顾，使得学生可以感受到老师的关心。

2以身作则，用榜样和示范感化人

在立德树人背景下开展班主任管理工作，提高学生的思想素质，不仅需要学生的努力，还需要老师以身作则，为学生树立良好的榜样，德育工作要帮助学生塑造健全的人格，首先需要班主任老师言传身教，对学生进行正确引导和教育，让学生可以学习到老师的身上的道德品质，都会从老师那里去观察生活，所以，在开展班主任管理工作的是，老师要严格要求自己，要对学生提出较高的德育要求，首先必须自身要做到，认真学习，注意板书的书写规范，同时要保持积极的工作态度，做好充足的备课工作，端正教学态度，让学生可以感受到老师的认真和研究，使得学生也可以更加认真学习和听讲，这样的方式不仅能够影响到学生，使得学生受到感染和熏陶，还可以树立班主任良好的榜样作用，这种方式能够潜移默化影响到学生，促进学生德育水平的提高。

3尊重学生，民主管理

身处在高中阶段的学生性格都比较开朗活泼，具有鲜明的性格特点，班主任在开展班级管理工作的时候，应该站在学生的角度思考问题，以学生为中心，围绕着学生开展管理工作，发挥学生的潜力和价值，使得学生可以得到个性化发展，提高学生的学习能力。

例如老师在开展班级管理工作的时候，每学期都会开展班队活动，在新学期开始之前，老师可以制定详细的活动主题和计划，和学生一起对活动的主题进行讨论和确定，学生能够积极参与到讨论的过程中，将自己的意见和想法说出来，有利于发挥学生的主体性，学生也可以自行确定活动的主题和方案，这样足以体现出了老师对学生的尊重和理解，有利于学生发挥自己的潜力和优势，鼓励学生积极参与到活动中，提高学生的参与感，帮助学生融入到班级中，彰显学生主人翁的地位，这样可以发挥学生的积极性，使得学生可以为班级奉献自己的力量。

4赏识激励，以“情”感化

任何人都是优点和缺点并存，对于高中阶段的学生也是如此，当学生了解到自身的缺点的时候，很多学生就会比较消极，失去了学习的自信心，导致学生出现自卑的心理，这时候就需要老师的激励和引导，班主任老师在遇到这种情况的时候，可以采用常识激励的方式，将学生的消极情绪转化为积极，增强学生的自信心，有利于学生发挥自己的潜力和优势，使得学生能够不断突破自我，挑战自我，帮助学生树立积极的心态。

结语：

总而言之，在开展班级管理工作的时候，班主任老师要熟练掌握管理的艺术性，便于学生构建和谐的师生关系，让学生能够感受到来自老师的尊重和帮助，促进学生综合素质的提高，班主任对待学生要公平公正，不偏不倚，用心了解学生的需求，对学生融入更多的关爱和照顾，这样才可以保证班级管理工作的创新，促进管理水平的不断提高。

参考文献：

[1] 王葛林.谈素质教育背景下高中班主任的管理艺术[J].南北桥，2020，（15）：135.

[2] 贺小华.谈素质教育新理念下高中班主任的管理艺术[J].教育界，2014，（11）：5-6.