做个“偷懒”的班主任

郑金鹏

【摘要】班主任管理工作是学校具体工作的主要体现方式之一，班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的大家长。班主任不仅要关注学生的生活状态，还要关注学生的心理状态，最重要的还是要关注学生的学习成绩。班主任的工作特性决定了班主任必定比较辛苦，责任也相对比较重大。所以，班主任在管理过程中一定要学会应用一定的“偷懒”方式，从而实现学生的自主管理，培养学生良好的学习自主性。

【关键词】班主任;“偷懒”艺术;班级管理

有句话说得好：善教者，得法，省时省力，“事半功倍”;不善教者，不得法，费时费力，“事倍功半”。这就很好地告诉了我们班主任工作要有艺术，并蕴含着智慧。教育家叶圣陶说过“教，是为了不教”，班主任的工作也应该追求这样的境界，在进行班级管理工作时需要将自己解放出来，让学生学会自我管理，从而收到事半功倍的效果。

一、班主任“偷懒”艺术的重要性

班级是学生日常生活和学习最重要的团体和基本单位，正是因为班级对学生生活和教育起着非常重要的作用，因此教师对班级的管理好坏将直接影响学生的学习成绩和日后发展。大部分班主任在管理中将自己锻炼成一个“全能王”，甚至部分班主任在进行班级管理过程中一些小事，还需得到自己的首肯学生才能去做，无形中增加了自身工作量，同时对培养学生自主学习能力造成不利影响。因此，教师在进行班级管理过程中需要适当学会“偷懒”艺术的应用。

二、班主任“偷懒”艺术的实施路径

（一）加强班级干部的能动性

班主任工作中班级管理和教学管理是其中最为重要的两个部分，班主任在实施班级管理时将会面对巨大的工作压力，因此根据班级内学生的具体表現选拔一些具有一定能力的班干部，辅助完成班级管理工作，既能做到协助管理班级的效果，也能对其他同学起到模范的效果，从而激励学生提升学习质量。因此，班主任在选拔班级管理人员过程中需要考虑以下几点：第一，考查其是否具有较强的组织和管理能力，是否能够胜任日常管理任务;第二，所选人员的性格如何，是否心胸开阔、乐于助人，在班级中能否获取威信;第三，学生的办事效率如何，在班主任交代完任务后是否能及时有效地完成;第四，班长的选择是非常重要的，应该对其综合素质进行考察。班主任在对班级班干部选拔完成后，需要对其工作进行明确分工，并给予学生一定的自主性和管理空间，从而有效发挥学生的主观能动性。

（二） 制定好班级公约与奖惩条例，进行制度管理，强调服从。

班级制度的确定能够对学生起到良好的约束和规范作用，因此在班级管理过程中需要制定科学、合理的管理制度。在制定班级制度中需要做到以下几点：

1、每位班干部做好责任人，制定各自负责一块的公约细则，要求全面、详细、具体可操作，然后由全班讨论通过，以后利用班会课在全班进行经常性的学习和熟悉。

2、采用加分制，即做了好事、对班级做了贡献、学习进步了等进行分级加分，总分将作为评优评先的依据。做了错事，可按情节轻重不等，要求撰写相应字数的认识说明或相关文章的读后感，也可以用公益事情或好人好事来抵偿，但不扣分。此项工作可设班级档案，有专人负责记录。

3、强调执行。班级公约的有效性关键在执行，这样才能体现出制度管理的效果。专设纪律执行委员，督促制度的执行、记录。这时的班主任是班干部的坚强后盾，不断在全班进行服从教育，因为服从不仅是一种责任，也是一种意志品质，同时动员全班作班干部的后盾。要跟学生说明，班干部要大胆的开展工作，难免会出现失误，但即使失误了大家也要无条件服从，事后再进行辩论、上述，班干部在工作中的失误，责任都由老师承担，这样班干部才无后顾之忧、大胆开展工作，有自信、有成就感。

（三）在集体活动和比赛中，做一个“偷懒”的班主任。

学校每学期都会有很多的集体活动和比赛，这时就由班长主持，根据活动和比赛的特点，选出特长生，此时的这位同学就成了班长，他将对本次活动或比赛总负责。从目标的确定到人、财、物的安排，从奖惩制度的制定到具体过程的实施，其他同学将无条件服从。在这些活动中，很多普通的同学参与到了班级管理中，既为大家服务又教育了同学们;既提高了工作能力又增强了主人翁意识，使自己受到了教育。这样，班干部不觉得自己总处于管理者的位置，同学们也不认为自己总处于被管理的地位。在集体活动和比赛中，班主任仍然只是指导者和协调者。

（四）在班会课中，做一个“偷懒”的班主任。

隔周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。班会课是培养学生能力的大好机会，应该让更多的学生得到锻炼。开学初，可以成立一个班会主持人小组，可以自荐，可以互相推荐，也可以由老师指定。并选出组长，每一个小组承包一个星期，轮流主持，原则是要让更多的学生得到锻炼。班会课的主题内容要贴近学生，把主题分派给各个小组后要确定好周次。然后，各个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的准备情况，班会程序等，并给予适当的建议。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则。让同学们畅所欲言，民主气氛活跃了，班会课也就成功了。当然每堂班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他的主持人学习优点，避免类似不足的出现。

“偷懒”是一门艺术，博大精深的艺术。现在的我只是跨出了学会做一个会“偷懒”的班主任万里长征的第一步。但是，我一直相信“驽马十驾，功在不舍。”只要不停下追求的脚步，班主任工作一定会越做越得心应手。