浅谈德育在高中政治课堂中的渗透 ?

温华鲁

摘要：进入21世纪后，我国在经济上虽然得到了迅速的发展，但是民众的思想教育和道德品质教育却没有得到相应的提升，甚至还有下滑的趋势。因此，本文结合教学实例，理性地分析了高中政治教学的教学现状，对如何在高中政治课堂中浸润“德育”理念提出有效对策，以期弥补当今高中政治课堂教学在德育方面的不足。

关键词：高中政治;德育;中学教育

思想政治是一门基于政治知识从而对学生进行教育熏陶和渗透的学科，其目的在于培养德、智、体、才兼备的高素质优秀人才。因此，教师要从教学方式和教学手段入手，在尊重学生人格和发展的前提下，积极创新教学方式，深入挖掘教学内容，督促学生完成、巩固课后练习，让德育之花在高中政治课堂绚丽绽放，使学生在浓厚的学习氛围中掌握德育知识。

一、高中政治教学的教学现状

1.教学内容书面化

高中学习阶段，学生对于政治的关注度明显还不够。目前，应用的高中政治教科书，课本上的内容大多都是纯理论性的知识和一些过去的时事，学生在进行学习时很难对其产生兴趣，也无法真正感受到政治学习的乐趣。大多数学生学习政治只是为了应付高考，为了在高考中取得好的成绩，通过死记硬背的方式来记住教材中的条条框框。而政治学科中的真正内涵和意义，学生却没有对其进行挖掘和研究，更不用谈培养道德素质了。

2.轻视对学生道德教育的渗透

在应试教育下，高中学习阶段的语、数、外三门功课毫无疑问是学习的主科。政治作为一门文科科目，和历史、地理相比，它受重视的程度也要远远低于前两门。无论是教师还是学生，都会自然而然地认为政治甚至只需要通过死记硬背的方式就能取得不算太差的成绩。因此，政治教师在进行教学活动中，更加关心学生理论知识的学习，而对于学生的道德教育，认为大部分是班主任的责任，即使是在政治课堂上对学生进行道德教育，也是几句话带过，因而教育效果并不明显。正是教师这种放任自流的德育态度，导致学生就更难认识到德育的重要性，也无法树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、高中政治教学渗透德育理念的对策

1.在创设教学情境中进行德育渗透

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”高中政治知识枯燥无趣，教师干巴巴的课堂讲述很难激发学生的兴趣。引发学生的情感共鸣，使学生有身临其境之感，就能取得良好的德育效果。

例如，在《实现人生的价值》的教学中，如何让学生体会到在劳动和奉献中创造自己人生价值的内涵，是教师需要思考的问题。在課堂教学中，学生也总是很乐意倾听教师的人生经历。教师可结合自身工作和生活经历，分享自己在工作中的辛苦和幸福，再谈谈自己对于劳动和奉献创造价值的理解。教师也可以在课下让学生尝试着去了解父母的工作，使学生认识到人生价值的实现得靠自己的艰苦奋斗，在学习和工作中要不断挑战和超越自我，将奉献精神内化为自己的道德品质，并在日常学习中付诸行动。一节课下来，学生就会明白“在劳动和奉献中创造价值”的真实含义，就会体会到教师和父母的辛苦，无形中树立了尊敬教师、孝敬父母和尊重劳动者的人生观。

2.在挖掘教材内容中进行德育渗透

教材是高中政治教师开展教学活动的重要资源和教学依据，政治知识的属性特点及价值导向与学生的成长相契合。高中思想政治教材中的德育内容丰富多彩，其中不乏学生感兴趣的时政内容。教师只要下功夫整合教材资源，挖掘教材内容，便不难在课堂上与学生进行有效互动和交流，从而将德育教育渗透到学生的思维习惯和成长发育中。

例如，在学习高中政治中《树立正确的消费观》这一知识点时，这节课中的主要内容就是让学生用正确的消费观知道自己生活消费，而其中的难点内容就是量入为出，把握适度消费的这一原则。首先教师要以引导式问题进入课前导入环节，以心理测试小游戏来进行，向学生发起提问：“同学们，请问你们过年收到的压岁钱都是怎么花的呢？”下面给出三种选择A.迫不及待买来一直想要的东西，意外之财要花完B.将自己需要买的东西列张清单，合理分配C.尽量不花先存起来，以备急用。学生们对此非常感兴趣，一石激起千层浪，课堂氛围马上变得沸腾起来，接下来继续引入：“那么，在生活中常见的消费心理有哪些呢？”此时学生们议论纷纷，在课堂中畅所欲言。最后，由教师带领大家一同进入正式授课环节，从课本中找到答案。这种教学方法，主要是针对提出的问题学生们能够积极思考和探究，充分激发学生潜在的思想意识，促进学生对思想政治学科学习的主动性。在这节课程中，教师为学生渗透德育教育，并为学生播放视频案例，主人公工资收入为四千元，为了满足自己的虚荣心、攀比心，不惜一切代价花费一万多元为自己购入奢侈品牌的皮包。这样的案例在人们的日常生活中非常多见，在课堂上，教师让学生对此种行为说出自己的想法和观点，让学生能够明白适度消费、理性消费，在生活中勤俭节约根据自己的实际能力来消费、量力而行，绝不铺张浪费，不去与他人攀比，树立正确的消费观念。

3.提高政治课堂教学的效率

高中政治教师可以通过开展德育活动，提高课堂教学效率。这就需要教师在开展教学前，积极主动地备课，钻研教材知识，对每位学生的特点和性格加以了解，从而充分调动学生学习政治的热情。教师将自己的教学内容层层铺展开来，通过递进的方式让学生在完成各个环节中建立自信，激发学生主动参与政治德育活动的热情。学生在这种教学方式下有了更多的自我发挥空间。同时，这种教学方法也增加了师生之间的互动，让学生在轻松快乐的氛围中学习德育知识。想要实现以上的教学效果，教师就要转变传统的教学观念，充分了解班级学生的特点，并针对学生的特点准备相应的教学内容和方法，也要考虑到课堂上的突发状况，尽量完善教学备课内容。这样，政治教师就可以从容面对各种突发状况。同时，高中政治教师要正确认识德育活动的重要性，注意合理分配课上德育理论知识的讲解时间，不能仅仅只是对学生灌输大量的德育知识，还应该在潜移默化中引导学生形成良好的道德思想。教师在上课时，要将德育活动开展得有趣，从而活跃政治课堂气氛。学生在轻松的氛围中参与德育活动，更能加速积极道德思想的形成。

随着我国教育的发展，人们对人才的道德思想越发地重视，大家普遍认可只有基础知识扎实、思想道德高尚的人才是社会需要的人才。因此，德育成了我国高中教育的重要组成部分，它能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学生的人格也能够随着德育的开展进一步完善。因此，将德育活动引入高中政治教学实践中是非常有必要的。教师在实践的过程中一定要注意，高中生已经具有一定的思考能力，对外界有着自己的认识和看法，但由于生活阅历不足，很容易误入歧途而不自知。教师要利用政治学科优势，积极对学生参与德育活动中的问题进行分析，从而提高学生的思想道德水平。

参考文献：

[1]邬后群. 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：4.

[2]冯欣.浅谈高中政治课上如何进行德育教育[J].中华少年，2019（23）：102.

[3]刘培.让德育走近生活——浅析生活教学法在高中政治教学中的实践应用[J].读书文摘，2019（14）：105.