浅析如何构建小学数学游戏化课堂

袁文清

摘要：在小学数学教学中，为了提高我们的课堂效率，带动学生的学习热情，通常情况下都会采取游戏化的教学方法来構建课堂内容。本文就结合多年的实践教学案例，来探讨一下游戏化课堂的构建方式，以更好地提升教学质量，让学生学好数学，建立良好的学习能力。

关键词：小学;数学;游戏化课堂

引言：

游戏对于大多数人来说都有非常强的吸引力，尤其是对于小学生来说，他们的自制力不足，还处于爱玩爱动的年龄阶段。所以在数学教学中，结合游戏活动，可以让学生的学习更有激情，更加专注。所以教师可以在数学教学与游戏活动相融合的基础上来组织一定的活动情境，带入课堂当中，让学生进行积极的参与。游戏活动的应用，要以检验学生的学习成果，锻炼学生的思维、反应、计算等能力为主，让学生在数学学习上不断进步。

一、调动学生的学习兴趣

结合小学生的个性特点来说，他们的自控能力较差，在长时间的学习当中难以集中自己的注意力，所以枯燥无味的教学模式，一定程度上也会影响学生的学习效率。那么引入游戏活动来组织课堂教学，就可以很好的调动起学生的学习兴趣，让学生的学习更为专注，同时也能够抵消学生对于数学学习的畏惧心理，达到更综合性的活动效果。

例如：在“倍数和因数”这部分知识的学习中，教师可以组织与倍数有关的游戏活动，检验学生对于倍数这一知识点是否扎实掌握。如由学生来进行“跳三”的游戏，第一行第一列的学生为1，然后按照座位依次鼓掌，每一个学生代表一个数字，遇到关于三或者是三的倍数的数字，学生们就需要以点头的方式跳过，一直到100结束，看谁出现了失误，我们就给予他一定的惩罚。这样的方式，既可以让学生在游戏活动的氛围当中感受到了计算的乐趣，同时也能检验学生的学习效果，考察学生的反应能力倍数，真正结合了学习、练习的形式，体现了游戏活动的作用。

二、引发学生的积极思考

数学知识的学习，相对于其他学科的学习，对学生来说是难度更大。因为不仅需要学生有扎实的基础知识，也需要学生能够结合数量关系、文字内容进行思考，发散思维，寻找突破口，最后得出正确的答案。那么游戏活动的应用，一定程度上可以拓展学生的思维，使学生在游戏的过程当中，更加轻松的完成教师所制定的学习任务，培养其建立良好的思维能力。

例如：在“组合图形的面积”学习中，需要学生有良好的基础知识，对于学生的知识考查非常看重。那么教师就可以结合这部分的内容来设计游戏活动，创新培养学生的学习思维。如教师可以通过多媒体技术来展示一个组合图形，让学生结成学习小组进行对应的计算，教师可以设置游戏活动时间。需要学生在固定的时间内求解得出图形的面积。我们可以提供给学生更多游戏的体验感，拓展解题方法，如不限工具，不限方法，在现有资源的应用中，积极思考，打开了学生求解路径，同时营造更加紧张的氛围，引导学生专注地展开问题的解答。这样对于我们的课堂效率，也有进一步的提升。另外，还可以结合“轴对称和平移”的相关知识来设计游戏活动，检查学生对于图形运动的掌握，让学生能够在观察或思考的基础上，寻找其图形运动的内在规律，帮助学生建立清晰的逻辑思维。

三、培养学生良好的应用能力

数学知识的学习，可以充分地应用到我们的生活当中，解决一些基础性的数学问题。那么为了更好地培养学生的应用能力，教师可以在课堂当中来组织游戏活动，引发学生的情感带入，在搭建生活情境的基础上引导学生深入感受知识学习的意义，深化教学价值，让学生的学习能力也有进一步的提升。

例如：知识的学习必须要回到生活中来加以应用，才能够体现其价值。那么在五年级下册“确定位置”这一章节的教学中，我们可以设计游戏活动，让学生能够从生活的角度进行思考，学会来明辨位置，建立良好的方向感。如在我们的课堂教学活动中，教师可以利用多媒体技术来随便抽出两个学号的学生，看他们谁能够更加快速地说出对方的方位。如第一排第六列的同学和第三排第三列的同学，两个人在同时起立的过程当中，谁先喊出对应的位置，如“西北”“东南”，谁就正确。这一游戏活动锻炼了学生思维的反应能力，让学生能够更加快速的进行反应。另外，教师也可以结合地图来设置游戏活动，锻炼学生对于方位的区分，这样也能够让学生对知识有更深的记忆，更加充分的吸收，从而提高我们的课堂学习效率，让学生建立良好的反应能力。

结束语：

总而言之，在数学教学中引入游戏活动，可以收获综合性的教学效果，一是可以让学生在身心愉悦的状态上来高效地学习知识。二是构建游戏化的课堂，不仅要能让学生玩得开心，更重要的是让学生学得扎实，从而起到良好的培养作用，达到我们的教学要求，这才是重点。

参考文献：

[1]瞿然然，宋长文. 数学游戏在小学数学课堂中的应用研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：.

[2]彭景.浅谈小学低段数学游戏化探究式课堂教学模式[J].理科爱好者（教育教学），2019（03）：.