浅谈如何提高乡村小学生的写作能力

吴靖

摘要：在语文教学中，写作直接反映学生的学习能力，是一项全面的语文积累，是语文教学中非常重要的环节，因此加强学生写作能力的培养，提高学生的写作能力是一项重要任务。

关键词：写作能力;语文;策略

前言

写作"是学生学习语文的一项重要技能，互动式学习情感。在这种情况下，学生的写作能力下降，严重影响学习和未来的发展。因此，语文教学最重要的任务就是提高小学生的语文写作能力。在城市化进程不断加快的同时，乡村小学教育也在不断地增加，农村学校空置率也在增加。由于乡村学生在学习环境、小学教育等方面存在差异，乡村小学教育在写作能力上有所欠缺，这是每一个乡村小学教师的责任和义务。

1小学生写作能力存在的问题

1.1审题构思能力

学生的写作能力，学生的学习包括如何反映真实感受，是否可以正确的查找资料，以及文章中心是否符合主题。在日常的学习中，老师让学生在写作中提高写作的能力，对写作有一定的想法和思考，但是，小学低年级，写作水平不高，在学生语文学习过程中，缺乏思维能力，审题构思的能力也不足，教师应在学习中引导学生写作，促进学生的写作能力。

1.2不知如何选材

很多在农村的学生表示作文难，农村学生的生活单调乏味，读书少，材料有限。例如，老师认为，由于农村地区信息共享效率低下，学生知识有限，课外阅读困难。农村小学生写的时候不是"无事可写"，而是"不知道写什么"，没有内容可以写的，不知道如何选择内容，小学学生的写作就很难。

2提高乡村小学生的写作能力的策略

2.1激发学生写作兴趣

在写作教学中，学生可能会发现更多有趣的写作材料。这样，要着眼于生活，让学生不至于对写作枯燥。从最平凡的生活开始，让学生充满表达自我的欲望，乐于展示和表达自己所有的真实感受。用鼓励的话来激励学生写作，写作的过程中，老师的鼓励很重要，老师的鼓励会给学生前进的动力。在实践教学中，要适当鼓励，励志写出好作文。例如，父亲的工作情况，母亲的做饭行为等，只要身边发生的事情，都可以作为书写材料，讓学生善于关注身边发生的事情。只有这样，学生才能表达自己的愿望，给学生更多的关怀。

2.2通过阅读提高学生写作水平

当学生的知识有限，头脑中没有内容时，就很难写出好文章。老师一定要注意在课堂内外提倡阅读，让学生多读书。此外，学生可能还需要阅读课文中的经典句子和练习实例，这对训练写作有很大帮助。一般来说，小学阅读教学应该在写作和写笔记方面进行写作训练和培养，做到阅读与实践相结合。小学生写作中，故事中的人和事是密切相关的。可以通过一件事的发生来指导学生进行写作，所以学生不仅要学会写事还要学会写人。说到学习写作技巧，学生需要从阅读练习入手，即描写人物外貌的练习。此外，通过教学生阅读，学生还可以做阅读笔记、读后写、听、看等，让学生逐渐了解如何描述，记忆分析是概述发生、演变和结束的事件的过程。通过大量阅读，让学生了解讲故事的概念，如何在文章中使用讲故事以及讲故事的作用。通过这种相关的阅读训练，学生可以提高他们的写作技巧。例如，阅读《西游记》，《西游记》的故事丰富生动，容易引起学生的阅读兴趣和欲望，也有助于提高写作水平。在阅读教学中，让学生通过课堂内外的大量阅读，练习写作，提高学生的写作能力和阅读能力。

2.3创新评改方式

小学语文教师在评估和批改学生作文时，不仅要提高学生的综合能力和课堂写作能力，还要考虑尊重学生的差异，针对不同写作能力的学生采取不同的批改方式，例如：语言表达能力相对较好的学生，教师在评价时要“求精”，通过评估写作能力相对较差的学生的作文则放低标准“求通”。同时，教师要把小学生的心理行为融入作文的评价和改进中，以发现的眼光、欣赏的心情去评价学生的作文，在和学生交流沟通的基础上，发现学生写作的优点，对学生的错误给出自己的建议，这样对学生培养学生的写作信心，对帮助学生形成他们独特的写作风格有极大的帮助。因此，教师在评价和批改作业时应遵循鼓励学生的原则，评价和改进学生的作业，尊重学生的内在想法，发现学生的优点进行表扬，让学生对老师产生亲近感，帮助学生发现自己的内心世界，引导学生通过写作表达内心的想法和感受。这样，在老师的鼓励下，打消了对作文的恐惧，从而对作文习作产生浓厚的兴趣。老师们的这种积极鼓励会为学生作文水平的提成及显著发展奠定良好的情感基础。

2.4融入生活，化作文学习于日常

通过了解大自然的奥秘，学生的写作应用于生活，在自己的生活中练习写作技巧，注重"感悟和体验"，思考和收集语言。教师应从不同的角度展开有关生活的故事，向孩子介绍生活，用"孩子的眼睛看世界"，引导学生捕捉生活中有趣的发展故事。在日常教学中，老师讲述名人故事、人生故事和励志故事，让学生倾听、思考，丰富学生的健康人格和精神世界，促进学生的思维，提高文化素质。

2.5诵读在教学中培养兴趣

教师要按照课程标准的要求，重点教授古诗词朗诵，激发学生的阅读兴趣，增强学生古诗词的韵味和语感。在教学中，教师应将读、听相结合，使学生领略音韵之美和古诗词韵律之美，提高文学素养。比如《精卫填海》教学时，配合模读、听读，教师可以让学生对古诗词的韵律、停顿和语意的理解逐渐加深，让学生在阅读中发现古诗之美。

3结语

教师要努力提高学生的写作能力，把提高小学生的写作能力作为一个重要的环节;通过培养学生的写作兴趣，促进阅读。同时，老师要努力做好复习和作文评价，让学生真正体验写作的乐趣，提高小学生的写作能力。

参考文献：

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