小学班主任班级管理工作中的德育渗透

赵庆玲

摘要：通过德育教育的开展，有助于推动小学学生全方面的健康发展，对于完善学生的人格以及提高学生的道德标准具有十分重要的意义。所以，作为班级管理的主要负责人，班主任应当进行恰当的引导，引导学生建立正确的世界观、价值观和人生观。本文从小学的角度出发，对目前小学德育工作的开展状况进行分析，进而提出小学班主任开展班级管理工作过程中德育渗透的相关策略。

关键词：小学;班主任;德育

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养德育方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表。小学阶段的学生，缺乏独立思考的能力，对于班主任而言，应当从小学阶段学生的身体以及心理发展的特点出发，遵循学生的认知规律，在班级管理工作开展过程中通过德育内容的渗透，给学生创造良好的发展环境。

一、小学德育工作开展现状

时代变换迅速，急需提高德育工作实效。随着社会发展，网络信息充斥社会角落，社会风气转变等因素让班主任德育工作面临前所未有的挑战。社会、家庭与校园环境对学生的利弊影响、学生对信息的辨别、如何正确利用网络媒介等问题都需要正确的引導。班主任作为德育工作重要的引导者，承担学生德育教育，是其职责所在。德育工作是培育社会主义接班人，建设社会主义精神文明的重要途径。党的十八大以来，党中央高度重视精神文明建设，强调必须锲而不舍、抓好社会主义精神文明建设。从小学生德育教育而言，班主任做好德育工作，积极引导学生身心健康发展，有助于培养学生正确世界观、人生观和价值观，培养社会主义接班人，努力建设社会主义精神文明，实现伟大中国梦的重要途径。

二、小学班主任班级管理工作中的德育渗透策略

（一）教师提高自身的素质，为学生树立良好的榜样

《礼记·大学》记载：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”班主任的作为在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。网络信息泛滥的今天，虚拟世界和海量信息助长了不良因素，不利于学生身心健康发展，也让班主任的工作更加艰巨。班主任应该严于律己，遵循师道，才能为人师表，展现人格魅力。班主任要强化对学生工作的德育教育意识，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养，以修身为师道之基，在学生面前做好表率，以身作则，树立榜样。

（二）和谐环境，培养习惯

班级的良好环境，一方面有效确保学生学习的主观能动性，另一方面有助于推动学生的全面综合的发展。所以，小学班主任在班级管理的过程中要给学生创造一个良好的班级环境，确保班级环境是和谐的、民主的，进而实现对学生优良品质的培养。班主任要充分了解每一个学生的性格特征，并且全面的追踪并记录下来。然后根据学生的具体特征，制定有针对性的教育管理规划。比方说，一些喜欢盲目攀比的学生，班主任可以组织学生参与社会实践的相关调查活动，让学生能够真正感受到家长工作的艰难和辛苦，进而对自身不良习惯和心理进行改变，使得学生能够把学习放在首位，创造良好的氛围。同时，班主任在制定班级纪律以及竞选班干部的过程中，应当坚持民主的原则，充分带动所有学生的积极参加，给学生创造出展示自我的平台。竞选最后班主任进行归纳和总结，增加班级的学习氛围，激发学生对学习的积极性。此外，要不断健全和完善班级的硬件条件。一个良好的班级环境，不但有助于班级规范和文化方面的建设，同时还在于班级的硬件设施。例如可以建立图书角、黑板报、宣传栏等方式，开阔学生的视野，引导学生形成良好的学习习惯。班主任在进行班级管理的过程中，要选择合适的场合和实践活动，组织一些作文竞赛、朗读竞赛等活动，通过学生充分表达自己看法的方式，实现学生与学生之间的交流和互动，并且在班主任进行评价的过程中，实现对学生人格和道德相关德育工作的有效开展。

（三）对学生付出真心的关爱，加强和学生的沟通交流

德育工作的开展需要班主任对学生做到真正的关心和爱护，同时在日常教学活动开展过程中落实到每一处细节当中。对于低年级的学生，班主任要督促学生养成基本的礼貌和良好的学习习惯。对于高年级的小学学生，班主任应当在对学生基本礼貌行为的基础上进行巩固，同时进一步提升学生的学习能力和思维扩展。例如，要求学生在倾听的过程中，眼神专注，姿态端正。要求学生在课堂回答问题时，做到声音洪亮，能够充满自信。同时，班主任要加强和学生之间的交流与互动，在课堂结束之后，不要急于离开教室，在和学生的交流过程中及时发现问题并有效解决，建立教师和学生之间的友谊。

（四）开展德育相关的主题活动

在小学品德教育的开展过程中，通过开展相关的主题活动，使得学生能够在玩耍中学到知识，充分实现德育教育的渗透。例如，主题活动的游戏材料投放，通过开展手工游戏，对于学生在游戏过程中造成游戏材料浪费的情况，班主任可以给学生讲解废弃物对生态环境的破坏，让学生充分认识到保护环境的重要性。同时，在手工课开展之前，班主任可以让学生选择家中闲置的物品，然后在课堂上教师对废旧材料进行制作演示，比如用饼干盒做一间屋子，矿泉水瓶做一架飞机等等，使得学生在活动的过程中，锻炼了动手能力，扩展学生的思维，同时也让学生学习到了环境保护的相关知识，建立了环保意识，达到了德育渗透的目的。

德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生影响。班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注学生心理需求，为学生营造良好德育环境，真正实现德育的有效性。

参考文献：

[1]康晓萍. 浅析小学班主任德育教育策略[J]. 才智，2020（06）：9.

[2]李敏娟. 小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J]. 才智，

2020（11）：200.

[3]刘建伟. 如何做好小学班主任[J]. 科技资讯，2020，18（19）：224-225+228.