班主任化解农村高中寄宿学生心理健康问题的策略研究 ?

张姚

摘要：随着社会的发展，学生的生活水平逐渐提高，而学生的心理健康问题却频繁发生，而农村高中寄宿学生作为学生中的一个特殊群体，他们的心理健康问题有着自身的个性特点。从班主任管理实践来看，寄宿学生往往呈现出厌学、孤独、电子产品瘾重及谈恋爱倾向等心理健康问题，导致这部分学生的在校学习受到极大的困扰。从班主任的角度来讲，班主任需要做到关心关爱学生，打造宿舍文化，加强家校互动，从而帮助学生形成健康的心理状态。

关键词：班主任;寄宿学生;心理健康

一、农村高中寄宿学生存在的心理健康问题

（一）厌学情绪较为明显

学生恋家心理较重，总是期待学校放假，在学习中遇到困难畏难情绪中，逃离校园的欲望强烈。

（二）孤独感常伴心中

寄宿学生长期在校园里学习、生活，学习期间与外界接触较少，他们常常会感到自己很孤独，总觉得自己难以融入大圈子中，严重时一个人单独行动。

（三）舍友之间相互猜忌，矛盾重重

寄宿学生长期在一个宿舍内生活，必然因为生活中的琐碎小事而产生矛盾。他们往往因为清洁、吃饭、洗漱、交谈等问题而产生纠纷，最终导致打架斗殴等恶性事件。

（四）依恋电子产品，难以戒掉手机瘾

寄宿学生往往表现出手机瘾重，他们回到宿舍的第一件事就是玩手机，甚至有学生为了玩手机晚上整夜不睡觉，部分学生将手机带进教室使用。

（五）谈恋爱倾向明显

寄宿学生因为综合因素原因，往往表现出希望通过恋爱关系来平衡自己的不悦，谈恋爱的现象比较明显。

二、农村高中寄宿学生存在心理健康问题的原因分析

（一）沟通交流对象单一

高中学校多数实行封闭式管理，寄宿学生不能随意进出校门，在上课期间，寄宿学生只能待在校园这个小范围里，他们的沟通交流对象主要是老师和同学，沟通的对象比较单一。

（二）学习负担过重

高中阶段学生学习时间长，学科难度较大，作业较多，考试评比频繁，寄宿学生往往因为学习压力过大而得不到释放产生心理问题。

（三）缺少家人关爱

寄宿学生离家远，父母多在外地工作，他们与父母见面的机会少，与父母的沟通主要是通过电话联系，在校园里不能够得到足够的家人关心。

（四）学校严格管理制度下产生抵触情绪

高中学校从安全角度出发，都对寄宿学生的吃饭、洗漱、睡觉、起床和清洁等方方面面作出了明确的规定，寄宿学生一方面除了要处理好学习问题，另一方面还要不断去适应学校的这些规章制度，在双重压力之下学生难免产生抵触情绪。

（五）校园生活与家庭生活的差距较大

孩子在家里都是衣来伸手、饭来张口， 甚至有些孩子大小便都要求助父母， 在学校衣食住行都需自理， 即使有什么困难也不敢大胆地告诉老师。[2]寄宿学生从家里来到校园，往往会从饮食、住宿条件、自由等方面进行比较，比较之后校园比不上家里的落差情绪逐渐会影响学生的心理状态。

三、班主任化解农村高中寄宿学生心理健康问题的策略

（一）打造宿舍文化，优化宿舍环境

寄宿学生生活在宿舍中，其心理情绪往往会受宿舍环境的影响，一个好的宿舍文化打造有利于营造一个良好的生活氛围，促进寄宿学生健康成长。班主任引导学生自行制定本宿舍的名称、口号、目标等，让宿舍不仅仅是学生睡觉的场所，更要让学生明白宿舍是一个团队共同奋斗的地方。此外，班主任可以充分利用现代传媒技术给寄宿学生拍摄宿舍励志视频，激励学生在宿舍中学会团结友好相处，共同进步。

（二）扮演家人角色，关心关爱学生

班主任在平时应当给予寄宿学生生活上更多关心，班主任要学会转变角色，对待寄宿学生要从管理者向家人角色转变。班主任在与寄宿学生交流沟通的过程中，要避免只挑学生学习上的问题来谈，要更多的把精力放在学生的生活关心上，引导学生增强对校园、班级、教师和同学的认同感，让学生能够更好地适应校园的寄宿生活。

（三）面向寄宿学生开展专门的主题班会活动

寄宿学生大部分时间都在学校里生活、学习，建立良好的师生关系、和谐的同学关系是进行教育的重要途径之一。[1]主题班会活动能够在师生之间、生生之间搭建起沟通的桥梁，开展主题班会课能够让学生在班会课中领悟一些道理，从而帮助自己解决学习生活中的困惑，降低心理健康问题产生的几率。班主任可以根据班主任工作学期计划，每学期安排适当的寄宿学生主题班会。这个班会活动可以是班主任根据学生的实际心理状况制定特定的班会活动，也可以让学生根据自己的兴趣爱好自主策划主题班会，以充分发挥学生的智慧，丰富学生的课余生活，打开学生的心扉。

（四）多渠道搭建学生与家长的沟通平台

班主任在平时做好班级管理工作的同时，也应当不断创新家校联动的方式。班主任在平时的工作中，应当充分利用现代多媒体技术搭建家校沟通的平台。如班主任可定期邀请家长到校为寄宿学生作生活教育报告，让寄宿学生感受到家长的关爱。也可以通过建立微信公众号，定期在该平台上推送寄宿学生家长的好人好事，并定期向学生展示，拉进家长与学生之间的距离，打破时空的障碍，提高班主任教育的实效。

四、结语

农村高中寄宿学生的心理问题是复杂的、多变的，班主任在日常管理工作中要将该项工作作为重点事务抓实，用发展的眼光看待寄宿学生的心理健康问题，不断加强自身学习，多总结经验，找到共性的解决办法。

参考文献：

[1]申忠.农村学校寄宿学生的现状及对策[J].甘肃教育，2011（13）：28.

[2]张永成.农村寄宿制学生心理健康淺析[J].中学教学参考，2011（36）：112.