多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用

肖彩亚

摘要：随着科学技术的不断发展，在目前初中语文教学过程中涌现了更多的新兴技术，以辅助教学多媒体技术就是其中的一种。对其进行合理的运用，能够更好的创设课堂情境，让学生对语文学习充满渴求，助力初中语文教学的发展，提升学生相关的水平。本文就将进一步讨论多媒体技术在初中语文授课过程当中的相关运用。

关键词：多媒体技术;初中语文教学;具体应用

引言：

以往传统的教学模式，已经不能完全满足于现在时代发展的需求，因此新兴技术在课堂当中的运用是一种必要趋势。对于相关教师而言，应该认识到新兴技术对课堂的处理作用，在备课过程中对其进行合理的设计和运用，使其能够为学生创设更加有趣和丰富的课堂助力，初中语文授课过程的开展。

一、目前多媒体技术在初中语文教学当中的运用现状

（一）教师运用程度较低

在目前的初中语文授课过程当中，有许多教师仍持有较旧的教学理念，应用传统的授课模式去进行语文教学，对新兴技术自然的授课过程中对其食用较少，有些教师甚至没有完全掌握多媒体技术的各种功能，进而也就无法将这种技术应用到实际的授课过程中。还有一些教师认为，在授课过程中运用多媒体技术，会将学生在课堂上的注意力分散，不利于课程的开展，在一定程度上对多媒体技术有误解，使得其在平时的授课中也不会主动的选择应用它去进行教学。

（二）幻灯片课件的内容设置不合理

有些教师意识到多媒体技术对课程开展的助力作用，但是在使用过程中出现了一些问题，有些教师所设置的幻灯片，其中所包含的元素过多，学生没有办法及时的进行吸收，使得课堂当中的内容过于丰富，不利于学生对课堂知识的学习。同时有些教师由于时间紧迫，没有时间去自行制作课件，因此就会选择在网上下载其他教师的课件，但是由于教育的内容是在不断改善的使得课件与当前所教授的内容可能会存有差异，进而使得教师的授课过程受到一定的阻碍。

二、多媒体技术在初中语文教学过程当中具体应用的相关策略

（一）重视备课过程，合理设计幻灯片

备课过程是保证教师能够正常有序开展教学任务的重要前提，如果想要更好的在初中语文授课过程当中运用多媒体技术，教师就应该在授课过程当中对其进行更加全面的设计，在幻灯片内容的设置上，应该适当的对课本内容进行补充，但是不能过于扩充，不然会使得学生对过多的知识无法进行吸收，让学生有疲惫感。在进行幻灯片设计的过程中，教师所选择的模板不应过于花哨，否则会将学生的注意力转移到幻灯片的模板上。如果时间过于紧迫，教师可以借鉴网络上其他教师的课件，但在开始进行正式授课之前，应该对课件当中的内容进行阅览，明确其中是否有与当前教学内容存在偏差的东西，如果存在应该对其进行调整。

教师应该注重备课过程，设计能够帮助学生获得更多知识的幻燈片，通过幻灯片帮助学生对文章的脉络，以及知识的框架进行总结和整理，提升课堂所具有的授课效率，让学生所具有的语文素养得以提升。

（二）适度运用多媒体，帮助学生学习知识

多媒体技术在课堂当中的运用与传统教学方式相比是一种新鲜事物，因此对学生而言吸引力较大，更容易让学生的精神投入到课堂之中。但是如果教师过于依赖多媒体技术，长期刻板的对其进行使用，那么这种新的教学模式也会变成“旧”的教学模式，会让学生对这样的教学方式产生疲惫心理，使多媒体技术失去在课堂当中的优势。因此在运用时应该适度，而不应该过于依赖。

在平时授课过程中，可以在课程最开始的时候借助多媒体进行引入，让学生在某一知识最开始学习的时候，就能有较高的兴趣，对学生后期深入的学习有明显的推动作用。比如，在学习《从百草园到三味书屋》这一篇文章之前，教师可以为学生播放歌曲“童年”，在学生听歌的过程中，教师可以加以语言的引导，如“我们每个人的童年都是非常快乐的，其中包含了很多我们难以忘记的记忆，今天我们就来一起学习一下鲁迅先生的童年记忆吧，让我们来看一看我们的童年与鲁迅先生的童年有哪些区别。”这种引入方式对学生而言更具有吸引性，不是枯燥的对文章进行阅读。更能够让学生的精神投入到课程之中，使学生对课程有探求的欲望，使多媒体技术在课堂当中的助力作用得以更好的发挥出来。

除了在课程开始的运用，在课程结尾时教师也可以运用多媒体技术带领学生对文章的整体脉络进行梳理，让文章的脉络更加清晰的呈现在学生面前，帮助学生对文章进行深刻的理解。

结束语

在初中语文授课之中，教师如果想将多媒体技术的助力作用表现的更好，教师就必须要注重对该技术进行合理的运用不能过于依赖。利用其对课程进行导入，使课堂的内容得以丰富，使传统教学的枯燥氛围变得更加活跃，让学生能够更加主动的投入到教师的讲授过程之中，紧跟教师的思路，去对文章结构和脉络进行思考。

参考文献：

[1]秦川.多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J]. 文存阅刊， 2019，000（001）：134.

[2]金鑫，王晶.多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用研究[J].新课程（中学版），2018，000（008）：103.