信息技术与初中语文阅读教学研究
2021-02-23孙微
孙微
摘要:信息时代的到来,目前已经形成较完善的信息技术,并且在各个领域中应用较为广泛。尤其是在教学领域内,目前已经将信息技术作为教学的辅助工具,尤其是初中语文阅读教学,借助信息技术的帮助,提升教师的教学水平。另外对于初中语文阅读教学来讲将会面临着巨大的变革,同时也可以学生为主体打造全新的教学模式,塑造具有活跃性的氛围。阅读教学借助信息技术的支持,已经体现出优势,但也存在着一定的问题,本文将其优缺点以及措施具体分析。
关键词:信息技术;初中语文阅读
引言:
语文课是所有科目的基础,但是语文阅读更为重要。如果没有语文阅读的基础,不具备阅读能力,在理解分析上思维不够活跃,就会导致无法解数学题、无法解物理题等。所以说每一个学科都要有语文知识的支持,由此可见,语文阅读的重要性是无可替代的。
一、信息技术与初中语文阅读结合可提高学习兴趣
对于初中语文阅读教学来讲,需要教师适当的引导,学生才可以对文章进行分析,然而目前采用信息技术后,工作效率想要获得提升,教师要改善授课模式,同时在信息技术的支持下,学生可充分理解文章中的内涵。信息技术可以丰富内涵,促进学生的学习兴趣。信息技术所涉及的领域较为广泛,但是在教育领域中应用非常有意义,其实初中语文阅读课借助信息技术,需要根据学生的情况,设计较为合理的授课模式。例如:阅读《桃花源记》时,首先应该通过教师的讲解,对作者以及文章有充分的认识,利用信息技术、多媒体等向学生展示关于《桃花源记》的图片和视频,凭借学生的想象力,无法理解到《桃花源记》的内涵,但是有信息技术的支持,学生可以通过视频来了解诗人所处的环境以及心情。在课堂上,应该让学生自主发挥,将自己在视频中所体会到的意境表达出来。通过阅读可提升学生的写作能力,信息技术让学生获得更多的学习兴趣。阅读课借助信息技能够激发学生的积极性,同时可让学生充分的理解以及掌握基础知识。有一部分学生不注重语文阅读,认为阅读很乏味。但是如果想要写出一篇优美的文章,要以阅读为基础。通过阅读可以对好词、好句不断的积累,丰富自己的知识量。
另外有一部分教师只注重基础教学,不注重阅读教学,其实基础教学固然重要,但是如果没有阅读教学,学生将无法写出优美的文章。例如在期中考试以及期末考试,语文卷子会有作文命题,很多学生在面对语文卷子的时候,可以快速解答基础部分的题目,但是到了阅读部分以及写作部分会面临着很大的难题。往往作文会给定一个题目,要求学生去充分发挥自己的想象力,展开写作。一篇作文的分值达到50分,可是有的学生仅仅得到十几分、二十几分。这充分表明,学生的阅读基础较差,写作基础较差,主要的原因来自于没有重视阅读,没有积极去阅读。对于教师来讲,首先要引导学生去喜欢阅读,为学生推荐好书,为学生总结优美的语句。为学生也应该积极的去积累好词好句,将其记录在本子上,在写作中可以用到这些词句。此以往自己脑海中的好词、好句越来越多,在写作时不会犯难,甚至作文能够得到高分值。基础知识与阅读写作是相辅相成的,如果想要提高语文学习成绩,首先要掌握基础知识,积极阅读和写作,才能提高自身的语文素养,每一次考试后都能够得到高分。
二、信息技术给与思维拓展一定支持
信息技术的能力不断提升,在语文教学中可以充分融合信息技术,为提高学生语文学习能力以及拓展其思维能力,在信息技术的支持下能获得较好的成绩。在新课改的形势下,教师的教学理念也要不断的改善,同时要设计符合学生素质的课程,思维能力和观察力对于教学来讲非常重要。在教学过程中,首先要有信息技术的支持,阅读课堂可体现出良好的氛围。在语文课堂上,适当添加教学活动,促进思维以及学习能力的不断提升。例如阅读《说和做一一记闻一多先生言行片段》时,教师所设计的课程,应该借助多媒体播放视频影像,观看影像后,学生可了解闻一多的言行以及思路。此时学生的思维会非常活跃,可将人物特征展开总结,这充分体现出信息技术能够培养学生的思维能力,同时还可提高其语文综合能力。
三、现代技术可培养学生对语文的审美观念
初中语文阅读需要培养学生的阅读能力以及思维能力,同时还要掌握语文基础知识。通过阅读学生可以形成用审美观念,不断的开拓思维,可以写出优美的文章。大部分学生的审美意识是不同的,对于学生的综合素质有一定的关系,所以根据教学实践活动,可形成一种审美意识,同时可确保学生具有一定的认知力。在信息技术的帮助下,教学环境会变得更为优越,学生会获得审美认知,这是由于信息技术的支持,所以学生会掌握更多的语文知识。在阅读方面能力會有所提升,同时还能将读写结合,共同发展。很多家长在小学时就会培养孩子的阅读能力,其实这种做法是正确的。因为读一本好书可以陶冶情操,同时也可以提升审美观念。审美观念是一种丰富的内涵,只有学生充分的去了解阅读、实践阅读,才可以掌握阅读的方式方法。
四、现代技术与初中语文阅读结合,可培养想象力
丰富的想象力对于学生来讲非常重要,尤其是想培养语文素养,想象力是必不可好的一部分。在初中语文阅读课上,学生应该发挥充分的想象力,这样才能提升学习效果,同时也可以促进学习的积极性。很多学生不爱看书、不爱读书,从而导致在写作时会遇到困难。其实读一篇优美的文章,将自己的情感带入,会发现有异样的感觉。例如在阅读《黄河颂》时,教师可利用信息技术,将祖国的大好河山展示给学生。视频画面能够带来震撼感,同时也会让学生形成认同感,学生可充分了解文章中所体现出的感情。通过教师的引导,逐步的了解文章中的内容,提升想象的能力,获得最佳的教学效果。
总结:
在初中语文阅读课上,首先应该设计较为丰富的教学活动。同时还要借助于信息技术的支持,这样才会打造更好的学习环境。大部分学生都不喜欢阅读,因为觉着很乏味,所以在学习上不具备积极性,那么信息技术与初中语文阅读的融合,可提高学习兴趣,同时还可培养审美意识以及创新意识。教师的引导以及教学方式的优化,学生的想象力越发丰富。只要学生能够紧跟课堂,真正的融入到课堂中,可提升语文阅读能力,同时为自己写出优美文章打下基础。
参考文献:
[1]孟庆海,浅谈现代信息技术在初中语文教学中的应用J]。才智,2019(26):35-36。
[2]张国华,赵志峰。现代信息技术在初中语文教学中的应用研究UJ。科技信息2018(35):28-29。