趣味田径在初中体育田径教学中的应用研究

肖刚

摘要：趣味田径教学模式很容易引起学生学习的兴趣，因此教师应贯彻教学理念和模型，注重主观的学生主动性，提高田径运动的学习效果。有趣的教学方式是基于素质教育，教师使用各种教学方法和丰富的课程表来进行体育指导。这样可以吸引学生的注意力，激发学生参加体育运动的热情，从而增强学生的身心健康。

关键词：初中体育;趣味田径;田径训练

根据有关部门的调查得知，我国学生的健康状况不容乐观，连续20年下降。所以让学生更好的融入体育锻炼的行列迫在眉睫，而学生在有趣的游戏中能够更好的发散思维，可以更大限度的激发学生对运动的激情与动力。因此趣味田径教学是必不可少的，也是非常值得教师探索与实践的，通过趣味田径的教学可以让青少年更好的发挥潜在的运动兴趣与运动潜能，而运动的宗旨是让学生可以拥有健康的身体和充足的精神来进行学习，通过趣味田径运动教学，便可以让学生在潜移默化中爱上运动，并积极投身在运动中，在运动中收获快乐。

1结合学生情况因材施教

初中生在心智方面发育尚未成熟，需要教师在教学过程中加以引导。在趣味田径教学中包括很多的項目，其中包含跳远、跨栏接力、耐力跑等。教师可以组织学生在课前了解运动内容，这样可以让学生更快的投入到学习状态。学生之间存在一定差异，所以，教师需要在运动过程中发现适合他们的运动项目并加以引导，让学生可以在运动中获得乐趣，在比赛中收获成绩，拥有健康的体魄与昂扬的精神。而要做到这一步也是不容易的，需要的是教师的细心以及耐心，在课程中细心观察每一位学生在运动项目中的收获、参与情况，并加以分析，以此来实现因材施教，使学生在适合自己的运动中发光发热。例如，对喜欢跑步的学生，可以在跑步中加入一些趣味性的元素，当学生突破了先前的成绩时可以给予一定的奖励，以此来激发学生的运动积极性。趣味田径有着很强的实用性与带动性，可以让学生在快乐中得到进步，在玩耍中得到提升。趣味田径教学的开展，是为了培养学生参与田径运动的兴趣，学习田径运动的基本动作，发展基本运动能力，提高学生的身体素质，让学生拥有强劲的体力与充足的精气神。

2更新传统教学观念，培养学生形成良好的学科素质

随着素质教育的不断深入，各个学科的教师更加注重学生品质与学科素养的培养;初中体育教师为全面培养学生形成良好的学科素养，充分结合趣味田径教学方式，对学生开展教学工作，并通过开展各项体育活动，引导学生学习田径等体育知识内容，促使学生可以掌握体育知识的正常内涵，为其全面发展奠定良好的基础。例如：教师在体育场中带领学生学习蛙跳，教师首先对学生讲述蛙跳体育内容的来源与动作要领，加强学生对体育知识的了解与学习;与此同时，在学生初步掌握体育知识后，组织学生进行比赛，利用竞争的方式激发学生学习兴趣，并对动作标准、表现优异的学生予以奖励，进而激起学生参与的积极性，学生在比赛中可以加深体育知识的应用，还有助于学生思维的拓展，对培养其形成良好的学科素质具有较高的应用价值。

3使用设备组织田径训练活动

传统的田径运动对设备和设施的要求不高，趣味运动训练取决于各种运动器材的灵活应用。特别是在初中体育领域，一种有趣的田径教学方法可以为学生提供全新的体育体验，学生可以使用各种设备来完成运动和比赛，并满足学生的好奇心和兴奋。以兴趣为导向的体育课程的改革和重新设计取决于对基本运动器材的合理使用。通过增加学生对体育和田径运动的兴趣，它间接的达到了教学田径运动的目的。初中的体育教师可以充分发挥运动器材的功能，使其不仅可以与游戏一起发挥新的作用和功能，还可以在运动训练的发展中发挥娱乐性。

例如，在田径运动中，教师可以鼓励学生用尺子测量赛道的长度。通过此过程，学生可以感觉到路线的实际距离与覆盖路线所花费的时间之间的关系，让学生享受胜利和成功，从而增加对田径运动的兴趣。让学生爱上田径运动，并由此获得田径运动内容对身体的教育影响。

4设计多样化教学过程，开展趣味田径教学

体育运动的项目众多，教师可以在学期开始之前，针对学生最喜欢的运动项目进行问卷调查，让学生能够主动选择自己想要学习的体育课程，随后收集学生的调查结果，进行汇总整理，制定出更加适宜的教学方案。在传统的教学活动中，教师对于学生的热身运动往往就是让学生在操场上跑几圈，或者是让学生自主活动进行课前热身。而在趣味田径化教学模式中，体育教师要改变传统的教学模式，可以在课前通过一些健身操、一些流行的舞蹈步伐等等吸引学生的注意力，让学生对于体育运动产生一定的兴趣，同时也达到了课前热身的目的。将授课过程融入教学游戏，不断地提升学生的参与感。

如在田径运动课的扔铅球体育教学活动中，教师可以让学生进行男女生的分组。为了让学生熟练掌握扔铅球技术要领，教师可以给学生进行动作示范。在扔铅球的过程中，教师要边进行慢动作展示，边进行讲解，让学生能够对该体育项目有一定的认知，随后在保障每一位学生安全的情况下，可以让学生分组开始练习。在练习过程中，教师也可以运用一些风趣幽默的语言，鼓励每一位学生，让学生能够提高课堂的积极性，从而提高教学质量。

5促进学生身体素质发展

通过初中田径课堂教学应用田径游戏能够增强学生身体素质，促进学生顺利完成比赛。但是传统的身体素质锻炼，通过反复重复的练习，很难激发学生的运动兴趣，大量重复训练也会使学生出现反感的情绪。在初中田径体育教学中。通过穿插趣味教学法，可以增强运动的趣味性和有效性，鼓励学生积极开展训练，强化学生的下肢力量。例如通过企鹅接力、小矮人跑的方式，让学生采取半蹲的姿势快速奔跑，增强学生的移动能力和灵活性，通过在一个田径场内使学生分散追击来增强游戏的开展效果，也可以提高学生的灵活反应能力。

结束语：

综上所述，初中体育教师为促进学生全面发展，激发其学习兴趣，对自身教学模式进行创新，并结合趣味田径教学法对学生进行全面培养，促使学生可以进一步理解体育教学知识与体育精神，也便于学生学习思维的拓展。学生通过体育教师的有效教学手段，促使其在体育课堂中可以得到一定的放松，进而缓解学习压力，达到劳逸结合的教学效果。

参考文献：

[1]王远超.趣味田径教学法在高校体育教学中的应用研究——以西安翻译学院为例[J].当代体育科技.2017（33）

[2]付丽.浅谈在中学体育教学中运用趣味田径教学法的实践研究[J].留学生.2018（09）