机械设计制造及自动化专业学习分析

廖之彬

摘要：当前，我国正在从制造大国向制造强国迈进，因此对专业机械类人才的需求量越来越高。因此为跟进国家对机械类人才的需求，机械专业学生应当分析学习中存在的困难之处，进而自發式寻找学习方式，促进自身能力的提高。

关键词：机械;设计制造;自动化;实践;策略

在近年来我国工业化发展的过程中，机械设计制造及其自动化行业发挥着其自身不可忽视的重要作用。而随着社会经济的稳定持续发展以及计算机硬件、软件技术的广泛运用，机械设计制造及其自动化行业也面临着改革的契机。在这种社会形势下，各大工科类院校纷纷设置了机械设计制造及其自动化专业，为我国由制造大国向制造强国的转变奠定了技术以及人力资源的基础。

一、机械设计制造及其自动化学习中存在的难点问题

（一）机械设计制造及其自动化专业学习存在一定的技术滞后性

机械设计制造及其自动化专业是一门具有高度综合性的交叉型学科，不仅需要掌握机械自动化方面的理论知识和机械制造方面的专业技能，同时还应进行机械自动化相关软、硬件技能、调试技能、系统测试技能、销售技能以及技术支持等方面的综合能力培养。但是在现阶段的机械设计制造及其自动化专业的学习中，有一部分教师没有充分认识到专业的发展方向，没有及时进行现代网络信息技术课程的增设与调整，同时对于国际上领先的优秀技术也不注重引入到专业学习中，这就导致在机械设计制造及其自动化专业学习中，不管是理论还是技术、实践方面都存在着一定的滞后性，不利于学生今后社会适应能力的提升。

（二）机械设计制造及其自动化专业学习的模式缺乏多样性

在新课程改革的背景下，大量新型学习模式的出现，有效地转变了以往课堂讲解模式占据主体地位的课堂学习局面，互动学习模式、探究式学习模式以及合作型学习方式的实施更是改善了传统、封闭的课堂氛围，实现了学生学习主体地位的发挥以及课堂学习效率的提升。但是在现阶段的机械设计制造及其自动化专业学习中，部分教师缺乏创新意识，仍然采取以往单一的课堂学习模式，对学生进行片面的理论知识讲解，使整个课堂学习的过程枯燥、乏味、封闭、缺乏活力，学习内容也与学生的生活经验、社会现实脱节，从而导致课堂学习的效率低下。

二、机械设计制造及其自动化学科学习的优化策略

（一）积极转变专业学习理念

学习改革，理念先行。在对机械设计制造及其自动化专业学习进行优化的过程中，教师自身专业学习理念的转变与更新是最为重要的一环，发挥着理论指导的重要意义。因此，在机械设计制造及其自动化专业的学习中，教师应顺应时代发展以及新课程改革的发展趋势，积极进行自身学习理念的优化，促进专业学习改革的有效开展。首先，教师应将素质教育的理念深入贯彻到机械设计制造及其自动化的专业学习中。素质教育作为一种先进、科学的学习理念，要求教师在学习实践中不仅需要对学生进行专业理论知识的讲解，同时更应对学生进行专业技能、专业素养以及创新意识、能力的培养。因此，在素质教育理念的指引下，教师就应积极改善当前的课堂学习局面，将理论学习与实践环节进行良好的结合，以此促进学生专业素养的全面发展，实现专业学习效果的优化。其次，教师还应在机械设计制造及其自动化的专业学习中树立创新的学习意识。创新精神是推动人类社会发展的重要动力，是人类进步中最为宝贵的一种精神品质。因此，在对机械设计制造及其自动化专业的优化学习中，教师就应积极树立自身的创新意识，增强自身的创新能力，以此实现专业学习中学习模式、学习策略的创新性运用以及人才培养模式的优化，同时也能促使学生创新意识及创新能力的培养，为其今后的可持续发展奠定基础。

（二）根据专业发展方向进行学习目标的科学制订

学习目标是机械设计制造及其自动化专业学习中非常重要的一项学习因素，以往低效专业学习局面的出现与片面性、狭隘性学习目标的制订关系密切。因此，在对机械设计制造及其自动化专业学习进行优化的过程中，根据专业发展方向进行学习目标的科学制订是非常必要的。在当前的机械设计制造及其自动化专业学习的研究中表明，与现代网络技术、人工智能技术以及环保技术等的结合是机械设计制造及其自动化专业发展的重要方向，机械设计制造及其自动化专业也会在今后的发展过程中呈现出智能化、模块化、数字化、微型化、绿色化等趋势。这就需要教师应结合这一发展趋势，对机械设计制造及其自动化专业学习的学习目标进行科学制订，同时还应围绕学习目标进行专业课程的有效调整。例如，在对机械设计制造及其自动化专业学习的优化中，学习目标应更侧重于培养具有综合素质能力的专业人才，这样，教师就应围绕这一学习目标，增设关于人工智能、计算机网络技术以及环保技术、环保材料等方面的课程，使学生能学习到更加系统、全面的专业知识，使学生专业知识体系得到健全、完善的基础上，实现机械设计制造及其自动化专业发展趋势的进步。

（三）构建互动型学习方式，促进产学研协同育人

互动型学习方式既指师生之间的互动，也指校企之间的互动。通过此类学习方式，可以有效构建产学合作平台，与企业展开合作，将最新工程技术、机械工艺制造融入到日常学习中，拓展实践学习内容，通过“讲”“练”“赛”“导”等多样化的学习方式，设置实践学习项目。具体操作为：（1）充分发挥技师学院、企业产业集群优势和特色，以机械制造业的主流发展方向、趋势为根本，以机械工程专业人士为技师学院学习辅助，发挥其校企人才输送的功能，提升机械设计制造及自动化专业学生的实践能力。（2）以现代工业价值链为学习方向，协同产学研资源，构建协同育人新机制。技师学院管理者和教育工作者应该整合校内学术资源，实现校企资源的互通互联，突破专业限制，跨越实践学习的现实瓶颈，构建多元化培养方式，推进实践学习改革。

结束语：

机械设计制造及其自动化专业作为培养机械设计制造及其自动化专业人才的摇篮，对于我国工业产业结构的完善以及向制造强国的迈进，起到了重要的促进作用。

参考文献：

[1]林耿，李少鹏，陈晖.机械设计制造及自动化专业课程学习体系改革分析[J].农家参谋，2020，（11）：242.

[2]彭莉.机械设计制造及自动化专业模块化学习改革与实践[J].湖北农机化，2019，（14）：44.

[3]张贵林，刘秀珍.“中国制造2025”对机械设计制造及自动化专业学习的启示[J].内燃机与配件，2018，（09）：250-251.