新课改背景下高中政治有效教学的优化策略研究

杨湛华

摘要：目前，新课改是以高中阶段不进行文理科的划分的新型课程改革标准。有利于学生的综合素质提高，有利于帮助学生更好的发展自我。本文将立足于高中政治教育教学过程中存在的局限性，通过相关要求，提出相应修改措施，更好的进行教学改革。

关键词：新课标;高中政治;优化教学

引言：

随着课程内容的不断深入，国家对于人才的不断转变，旧的教学内容不符合目前教学现状。这就要求老师应当立足新课改的背景，通过课程教学模式的改革，进行高中政治学科的优化，培养具有竞争力的政治改革发展新方向，更好的帮助高中生进行三观的树立。

1新课改背景下高中政治有效教学的优化策略研究的重要性

高中传统的教学模式是以学生为核心，教师以课本为教学内容，将课程知识传输给学生的过程。但是在政治老师的教育教学过程中诸多问题，比如无法充分调动学生在学习过程中的积极性，这就要求政治老师必须立足于素质教育，通过对于课堂中学生的主体性进行尊重，真正意义上做到以学生为主体。尊重学生到了个性化差异，培养学生的个体性，更好的发展个人，使其可以实现以学生积极性为核心的教学模式。这有利于帮助高中生更好的进行三观的树立，培养学生的自我意识;有利于帮助学生在进行教育课程的学习过程自我的养成;有利于培养了学生的独立思考能力，形成学生系统化的爱国情怀[1]。

2新课改背景下高中政治有效教学的优化策略研究的局限性

2.1教学目标不明晰

教学不明晰这一原则主要是指高中政治老师在实际的教育教学过程中，没有明确教育教学的内容，没有根据实际的教学情况进行分析，不利学生个人素质的养成，不利于培养学生的综合素养。

2.2学生兴趣欠缺

兴趣是学生在实际学习过程中的第一动力。这就要求了老师必须尊重学生的主体地位，通过对于学生兴趣的重视，进一步提高学生的综合素养。但是在实际教育教学过程中，出现学生的兴趣就会薄弱的现象。究其根本，这与老师的课程教学模式有关[2]。部分老师在实际的教育教学过程中存在形式較为单一的现象，无法调动学生的学习积极性。

2.3教学评价不够灵活

教育教学评价不够灵活这一现象主要体现在实际的教育教学过程，综合评估体系不健全的现象。这种现象也导致了学生在学习政治的过程中，综合素养较弱的形象，不利于新高考下的教学要求。

3新课改背景下高中政治有效教学的优化策略研究的改进措施

3.1整合目标，明晰内容

整合目标，明晰内容这一原则主要是指高中政治老师应当在实际的教育教学过程中，以政治课本为核心，通过适当的拓展，结合具体的学习情况，对高中学生进行教授。这里以部编版高中政治必修四第一单元第三课《把握世界的规律》为例进行说明。在学习这一单元的过程当中，老师应当明确实际教育教学过程的目标。通过明确的目标，引导学生逐渐树立对于世界的认识。通过对于事物的趣味性，调动学生的积极性，帮助学生思考，进一步促进学生世界观的养成。同时，也可以通过四人为一小组的形式进行自省或者反省，讲述对于世界的认识，思考有哪些现象可以表现世界的发展性和联系性。

3.2调动学生兴趣，发挥自驱力

调动学生兴趣这一原则是指在实际的教育教学过程中学生，老师应当以学生的兴趣为核心进行课程钻研，通过对于学生兴趣的调动，实现自驱力，引导学生自主进行高中政治的学习[3]。这里以必修四第二单元第四课《人的认识从何而来》为例进行说明。在讲述本单元的内容时，老师应当联系实际，结合色彩等方式，引导学生思考“人的认识应当从何而来”。学生回忆在自己在学习知识的过程中，主要有哪些获取途径。以思考的这一方式，调动学生的学习兴趣，帮助学生明晰知识的获取途径，进一步认识到知识对于自身发展价值，促进自己对于知识的探索，最终实现求知的自驱引导。

3.3健全评估体系，整合教学资源

健全评估体系这一过程主要是指在日常的教育教学过程当中，老师应当通过正确的方式对于学生进行评价，通过丰富性的原则让学生意识到学习政治的重要性。这里以高中政治教育体系为例进行说明。在实际高中政治课程当中，主要分为四册必修材料。新课标要求老师在讲述这四本必修课程的过程中，以实际情况为例，培养学生独立思考的能力[4]。这里以必修四第三单元第九课《发展中国特色社会主义文化》为例进行说明。在上课之前，老师应当帮助学生了解中国优秀的传统文化，认识到发展与完成文化的重要性。在此基础上提出问题“如何在现代化的社会中有效的中国特色社会主义文化”，以问题促思考，引导学生认识到马克思主义为代表的中国特色社会主义文化的优越性。同时，对于学生的回答进行系统点评。通过赏识教育，肯定学生的认识，纠正学生的错误认知。

结束语

高中生已经具有了丰富的学习基础，可以有效的对于自我进行审视。老师应当通过高中政治，帮助学生更好的树立自我价值，引导学生人格的健全，帮助学生茁壮的成长。通过对教学内容进行深入研究，进一步建立起符合时代发展的优秀人才。

参考文献：

[1]黄红波.提升高中政治课堂教学效率的策略研究[J].高考，2021（28）：106-107.

[2]江珊珊. 高中《文化生活》课堂导入研究[D].河南大学，2020.

[3]刘婷. 《文化生活》教学中有效弘扬中华民族优秀传统文化策略研究[D].陕西师范大学，2019.

[4]杨化通. 高中思想政治试卷讲评课教学的问题与对策研究[D].西华师范大学，2019.