尽快补齐农村初中书法教育教学的短板

薛建新

摘要：本文的主旨为深入分析农村初中书法教育落后的原因及对策，以期提高农村初中书法教育质量，提升农村初中生的书法学习水平。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从加强农村初中书法教师队伍的建设、提高农村初中书法教师的教学水平、转变农村初中教师与学生家长的教育理念等几方面入手，有助于提升农村初中书法教育的有效性，促进农村初中书法教育的发展与进步。

关键词：农村初中;书法教育落后;原因及对策

引言：

隨着新课程改革的广泛深入，对农村初中书法教育也提出了更高的要求。如何改善农村初中书法教育落后的现状，以便提高农村初中学生的书法学习质量，已经成为了当前相关人士普遍关注的重点课题。本文通过对农村初中书法教育落后的原因进行分析，并提出了几点策略，具有十分重要的作用。

一、农村初中书法教育落后的原因

（一）农村初中书法教育师资力量薄弱

目前，我国教育资源难以达到公平分配，城市教育资源普遍优于农村教育资源。而农村初中书法教育尤为如此，普遍存在缺乏书法教师以及书法教师教学质量不高等现象。这主要是由于农村书法教师的生活条件要比城市教师的生活条件更为艰苦，且农村书法教师的薪资待遇等要远远低于城市教师，进而导致大部分师范院校毕业的书法专业学生都不愿意去农村开展工作。在这种情况下，农村初中普遍缺乏书法专业教师，甚至有的初中一个书法专业教师都没有，只能由其他学科的教师来兼任书法教师，因而导致农村初中的书法教学水平较低，难以满足书法教育的发展需求，不利于提高农村初中生的书法水平。

（二）农村初中生对书法学科缺乏兴趣

很多的农村初中生对于书法学科缺乏兴趣，这主要是由于其从小的生活环境与书法基本没有接触，再加上学生父母、祖辈也大多都是普普通通的本土村民，日常生活接触的基本都是田间地头的农活或者外出务工等，与书法学科普遍没有联系，从而导致学生难以激发对书法学科的热爱。此外，师资力量薄弱所导致的书法教育模式落后、单调、乏味等也都是影响学生学习书法的重要元素。在这种教学环境下，书法学科的课程设置也存在着较大的弊端，如很多农村初中在低年级阶段尚未开设书法学科，而是在中高年级或者高年级阶段才开设了书法学科，且书法学科的课时时长过短，往往一周才有一节或者两节书法课。长此以往，学生难以对书法学习提起兴趣，最终导致自信心丧失，最终放弃了对书法的学习。

（三）农村初中教师家长缺乏先进教育理念

教师与学生家长的教育理念对于学生的教学质量具有十分重要的影响力，而农村地区的教师与学生家长普遍缺乏先进的教育理念，没有与时俱进的更新自身的教育思想，从而导致书法教育无法得到教师与学生家长的重视。

二、改变农村初中书法教育落后现状的对策

书法实践教学是与书法理论教学是相互促进共同发展的关系，这要求教师必须正确认识书法实践在书法教学过程中的定位，提升书法实践活动在教学活动中所占的比例，在书法理论教学的基础上开展书法实践教学，将学生的理论知识与生活实践相结合，强化学生对书法理论知识的理解和记忆，培养学生的实践能力和创新思维，提升书法教学成效。书法是生活的一部分，书法源于生活而又服务于生活，因此书法与生活之间具有不可割裂的紧密联系，只有正确认识书法与生活的关系，在生活实践中进行书法教学，才能保证书法课堂的教学质量，进而提升书法教学成效。

（一）加强农村初中书法教师队伍的建设

政府有关部门应针对农村初中书法教育的现状，对农村免费师范书法专业定向生的数量进行调整，从而有助于扩充农村书法教师队伍，提高农村书法教师的专业质量。此外，针对免费师范定向生培育时间较长的问题，农村初中可利用招聘的方式对书法教师人才进行引进，有助于加强农村初中书法教师队伍的建设。

（二）提高农村初中书法教师的教学水平

农村初中书法教师应在教学活动前制定明确的教学计划，并针对学生们的实际学情制定教学目标，其次，农村书法教师应深度挖掘教材资源，加强对书法教学资源的调研活动，并丰富自身的教学手段，从而根据不同的教材内容采用不同的教学手段，有助于提高课堂教学的趣味性，提升课堂教学的效率与质量。例如，在书法教学活动中，农村书法教师应充分尊重学生的主体地位，除了要传授给学生书法教材中的教学内容外，还应该在教学过程中增加师生、生生间的互动，调动学生的学习兴趣。

（三）转变农村初中教师与学生家长的教育理念

政府相关部门对农村初中的书法教育加强重视，并将书法教育的重要作用在农村地区进行大力宣传，从而有助于提高农村民众对书法教育的正确认识。 书法课堂有效教学活动要灵活运用书法与生活的关系，教师可以通过生活现象吸引学生的注意力，在引入到书法教学中，使学生在学习过程中保持亢奋状态，获取更好地教学成效。同时教师还可以组织生活实践活动，鼓励学生将书法应用于现实生活，从而在实践中锻炼学生的书法能力。例如教师可以组织学生去敬老院帮助老人书写家书，既可以锻炼学生的书法写作能力，还可以培养学生乐于助人、尊老爱幼的精神品格，同时使学生在帮助他人的快乐中感悟书法的实用意义，进而培养学生对书法的学习兴趣。

结论：

通过本文的分析与研究，改变农村初中书法教育落后现状，有利于提高农村初中书法教育水平，提升学生的书法学习质量。基于此，文中所提的几点策略，对于农村初中书法教育的进一步发展，具有积极的促进意义。

参考文献：

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[2]潘爱娣. 浅析农村初中生书法口语交际障碍的成因与对策[J]. 教育界：综合教育研究（上）， 2019， 000（003）：P.23-24.