小学品德与社会课堂教学创新方法

熊亚兰

摘要：对于小学高年级的学生来说，创新品德与社会课堂的教学方法可以提升学生们的学习兴趣，丰富思想情感，有利于引导学生形成正确的三观，同时有利于延伸学习，促进其他学科理解能力的提升，尤其是对于高年级的同学来说，创新品德與社会课堂教学方法对他们以后的生活和学习都会产生非常重要的作用。因此，教师更应该重视高年级学生的教学方法创新优化，为学生创造良好的教学环境，本文就当前小学品德与社会课程教学的现状及如何在此现状下进行教学创新展开论述。

关键词：小学课堂;品德与社会;教学创新

新课改不断更新发展的情况下，各种现代化的教育方法和教育制度也逐渐开始出现，各个学校都开始更新教学环境和鼓励教师改进原有的教学方式。创新教学方法可以提升学生的课堂积极性，拓展课堂教学内容、展示多元教学等方法可以提升教学质量与教学效率，促使学生进行主动学习。

分析当前小学品德与社会课堂教学现状

1.1小学高年级品德与社会课堂教学现状分析

由于受传统的教育思想和教育模式的影响，当前的课堂教学中仍然存在一些难以解决的问题，比如有些教师容易忽视教学方法的选择与使用，学科观念落后，课堂授课环境差，课程内容单一乏味等问题使得课堂比较无趣。因此，导致学生对学科的学习兴趣不高，针对以上这些问题，课堂教学应注重以学生为本的教学理念，并以其为基础结合小学阶段学生的身心发展状况优化教学体系，深入分析每个学生的学习情况、兴趣，以激发学生的学习兴趣。

1.2创新型教学方法的应用

随着新课改进程的持续深入，人们开始注重了解学生的内心需求， 教师们对学生的教学方法越来越重视，也越来越重视学生在上课时的心情，希望学生们能够以轻松愉悦的心情上课，因此就要求教师可以提供多种教学方式，适应学生的学习心理。小学品德与社会这一课程可以使学生帮树立正确的道德观念，对以后学生的生活会有非常重大的影响，所以要求教师在进行品德与社会课程教学的时候将教学方法进行创新。

二、创新型教学方法在课堂教学中的应用探究策略

2.1组建兴趣小组，自主选择任务

进行多元化教学，世上没有完全相同的两片树叶，每个人的想法都是不一样的，所以每个学生之间的想法，身体结构等也必然是存在差异的。因此，创建兴趣小组，提升课堂参与度成为了课堂必要方式，教师进行多种教学方式结合方法，进行多彩的教学活动，可以满足不同学生的学习需求，提升学生对品德与社会课堂的兴趣，创建轻松愉悦的学习环境，激发学生上课的积极性。

教师通过组建兴趣小组进行品德与社会课堂的教学，可以使学生在学习课堂知识的同时，更加愉悦的去理解品德与社会这一学科。教师可以通过观察了解不同组的学生，给各组学生分配适合他们组的，不同的学习任务，通过这种方式，可以让学生在娱乐中学习知识，激发他们的学习兴趣。

2.2善用信息技术，实现趣味教学

随着社会的进步，科学技术也逐渐得到了提高，现在的课堂教学中，多媒体教学也成了主要的教学方法，进行品德与社会教育，同样要做到理论联系实际，既要关注日常生活中的事情，又要多了解社会热点。

现在多媒体教学成为了教学中的重要教学方法，多媒体的运用可以使学生了解更多现实生活中所接触不到的情境，利用多媒体信息技术，可以调动学生的学习兴趣，教师可以通过播放社会各界的热点视频，激励学生，也可以利用视频内容吸引学生，提升学生学习品德与社会的兴趣。

2.3开展主题活动，组织兴趣比赛

教师可以根据课本内容，组织一些小型的课堂比赛，通过竞赛的方式来检验课堂内容的学习掌握程度。小型的竞赛既活跃班级气氛，又可以激励学生继续努力，提升小组团队的凝聚力和团队意识。但是竞赛前要充分做好各项准备工作，比赛过程中做到公平公正，在比赛结束后，按照比赛前的规定评出应有名次，及时的公布比赛的结果和名次，并进行相应的奖励，既要奖励优胜者，也要奖励竞赛过程中出现的一些乐于助人，互帮互助的精神，整理并且总结比赛的成绩，积累此次比赛的经验，激励其他同学。

2.4设计课堂游戏，唤醒学生的学习兴趣

小学品德与社会的课堂教学中，教师们需要激发学生的学习兴趣，吸引同学们积极地参与到课堂学习中来，这时就可以通过进行一系列的趣味游戏来调动同学们的积极性，促进同学们的智力开发，进行高效率的授课。将趣味因素融入到课堂教学之中，结合学生身心发展以及学习特点等展开教学，寻找课堂教学的趣味点，有效推动趣味性课堂教学的建立。

比如在进行人教版五年级上册第一单元的自主选择课余生活的教学时，教师可以先进行提问，同学们都玩过什么游戏，和课堂内容进行联系，从而引入课程内容，学生听见玩游戏后，会产生对当前课堂的学习兴趣。此时，教师可安排同学进行游戏内容，分工合作，向学生讲清楚游戏规则，引导学生自主自愿的参与到课堂活动中来，利用玩游戏的方式进行课堂授课，组织教学，有利于提升学生的学习兴趣，改善品德与社会课堂单一死板的教学模式，提升课堂的教学质量。

2.5根据学生年龄特点精心设计高效课堂

随着社会的进步，现代化的教育理念开始深入人心，现在的品德与社会教学课堂开始摒弃了以前传统灌注式教学的弊端，越来越注重趣味性课堂的建设与发展。由于课堂的教学气氛会影响到学生的学习兴趣和学生的积极性，所以教师在进行课堂教学的过程中应当理解并且尊重学生当前的年龄特点，建立符合学生年龄及心理特点的课堂计划，设计相应的课堂内容，建立高效课堂。

比如在进行人教版五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼的教学时，教师可以按照学生的年龄特点，不用过于严肃的教学气氛，而是采用学生可以轻易接受且印象深刻的方式，联系日常生活中学生所产生的快乐与烦恼，针对这些快乐与烦恼产生的原因进行分析教学。

结束语

综上所述，教师可以通过及时鼓励和陪伴，设计各种类型的品德与社会课堂的授课方式，借助日常游戏的导入来吸引学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性。通过多种类的教学方法展示思想品德世界无穷的魅力，开展小组活动，秉承互补原则，培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]乔玉笛.小学品德与社会课堂教学生活化方法探讨[J].中华少年，2018（27）：237.

[2]李如强.改进小学品德与社会课堂教学的方法[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：68.