高中音乐鉴赏与音乐文化教育的思考研究

陈丽芳

摘要：由于我国不断推进新课程教育改革，因此对于学生综合素质的培养更加重视。高中阶段培养学生音乐素养和审美能力的关键课程就是音乐课程，近年来，越来越多的学校注意到这一点。高中音乐课程的基础教学是音乐鉴赏能力的培养，有利于提高学生的音乐审美能力、判断能力，同时可以陶冶学生艺术情操。目前，我们关注的重点课题是，怎样能够充分将高中音乐课程的音乐鉴赏美育功能体现出来。因此，本文主要探讨高中音乐教学，分析研究音乐鉴赏与音乐文化教育。

关键词：高中;音乐鉴赏;音乐文化教育

目前，正在推进新的课程标准，对于高中的音乐教学，国家对其提出了更严格的要求。一方面是要加强培养学生音乐知识获取和应用的能力;另一方面要加强培养学生音乐素养和音乐鉴赏能力。所以，老师在高中音乐教学过程中，不仅要认真解读、体会教育改革的核心，也要转变教育思想，重视音乐鉴赏和音乐文化教育，然后将二者有效地进行融合，并结合到实践教学中展开，为音乐文化教育打造良好的基础。引导学生鉴赏优秀音乐作品，有助于学生音乐素养和审美能力的提高。所以，我们应着眼于高中音乐教学中的音乐鉴赏和音乐文化教育。

一、转变为以人为本的教育理念

新课程标准的核心思想主要是充分发挥学生的主体作用。所以，在高中音乐鉴赏和音乐化学教育过程中，也要将该种思想体现出来。需要高中音乐教师必须改变过去传统的教育思想，树立以人为本的教育理念，重点培养学生的音乐兴趣和音乐审美能力。这是因为每个学生都属于独立的个体，对同一种音乐的理解和爱好肯定是存在差异的。所以，老师对学生进行音乐鉴赏课时，需要了解学生对于音乐的爱好和有关特征，然后根据音乐类型可以分为流行音乐组、摇滚音乐組、民族音乐组等。让学生在小组内，鉴赏音乐作品，并且在结束后和大家一起讨论分享自己对于该音乐的理解和感悟。采取上述措施，能够调动学生的学习主动性，增强他们的兴趣，提高自信心，这有助于学生音乐鉴赏能力的提高，从而尽快达成新课标的教学目标。例如，《辽阔的草原》在内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族非常流行，属于“长调”。这首歌将蒙古族年轻牧民对爱情生活的珍视、追求表现得淋漓尽致。鉴赏这首内蒙古民歌时，可以把班上对民族乐曲感兴趣的学生分组一个鉴赏小组，让他们分析和鉴赏这首民族歌的音乐风格、演奏技巧、创作背景等，然后和其他同学分享自己对这首歌的感受和体会。有助于同学们初步认识和了解这首民族乐曲。学生讨论分享完后，教师以自己的专业角度鉴赏这首蒙古乐曲，将不同地域风格、不同的民族风格介绍给学生，让他们有所体会。向学生讲述民歌中常见的形式和题材，让学生认识到民歌是我国传统文化乃至世界优秀文化的重要精神财富。

二、充分运用教材

由于长期以来的应试教育，导致绝大部分的音乐教师教学理念和教学手段受到了影响。传统的授课方式为，老师只注重课本上的知识，没有拓展和延伸更多内容，使学生的知识面具有局限性。事实上，大量的专家学者投入了许多的精力、心血才编著成一本完整的高中音乐教材，因此，教材具有丰富的音乐文化知识，对于高中生的学习有着积极的意义。所以，老师在进行高中音乐教学的过程中，要充分使用教材内容，具有灵活性、创造性，使得音乐课堂的教学内容更加丰富，以此提升学生的兴趣。例如，鉴赏京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》，老师不仅可以介绍有关这一京剧的艺术形式以及鉴赏技巧等，还可以讲述京剧在我国的发展历程、《霸王别姬》故事等，有利于开阔学生的音乐视野，让他们深刻体会京剧的魅力，以此表达提升学生音乐鉴赏能力的目的。

三、将各学科进行有效融合

新课程标准提出要融合各个学科的知识和内容。所以，老师在进行高中音乐鉴赏教学过程中，应当结合各个学科的文化知识。一方面，学科综合有助于学生音乐鉴赏水平的提高;另一方面有助于学生艺术修养和文化素养的提升。事实上，高中音乐教材中，关于描写爱情故事的乐曲有很多。鉴赏这些音乐作品时，老师可以结合语文学科，增强学生学习的主动性，以此促进学生的鉴赏水平的提高。

四、加强教师音乐素质提升

在新课程标准当中，重点是改变传统以教师为中心的课堂教学模式，突出学生的主体作用。第一，高中音乐教师必须先从思想上进行转变，积极和学生进行沟通，逐渐从主导者的形象变成引导者，有助于形成良好的学习环境;第二，教师音乐素质和教学水平直接决定的对学生的课堂教学效果，与此同时也影响着学生的音乐鉴赏能力和音乐素养水平。因此，教师也要定期参加有关培训，以此增强自己的综合素养，能更加专业地对学生进行指导，提高学生的主动性和积极性，有助于学生更好体会音乐的魅力所在。第三，对教师的培训还包括学习现代教学技术，例如有效使用多媒体、计算机等，使得课堂教学内容和形式更加丰富多样，有利于开阔学生的音乐知识面，保证音乐鉴赏教学效果。例如《保卫黄河》，其特点是歌词大气磅礴，旋律激昂，通过描写和赞美中国的母亲河—黄河，来表达中国人民热爱祖国这一情感。鉴赏这首歌曲时，可以使用多媒体播放和黄河有关的视频，有助于增强学生对黄河的印象，然后带着情感对其进行更好的鉴赏。

五、结语

简单说，音乐教育就是一个体验美、感受美的过程，审美感知一直存在其中。音乐文化教育是站在文化角度对人进行塑造，其实就是塑造人的过程，对于唤醒、联系和整合人格有着积极的作用。新课程要求，对于音乐鉴赏教学不能只停留在向学生传授音乐技能，更要注重培养学生的人文素质。

综上所述，对于高中学生进行音乐教授，进行音乐鉴赏能力的培育和音乐文化教育的浸润，一方面是符合新课程标准提出的建议;另一方面也有助于提升学生音乐素养和艺术情操。所以，高中音乐教师要明白音乐鉴赏和音乐文化教育的重要性，采取丰富的教学形式和方法，使得音乐鉴赏和音乐文化教育能进行开展，能够增强学生的审美感受，从而大大提升学生的音乐鉴赏能力，同时有助于学生今后更好的发展。

参考文献：

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