初中道德与法治课程中案例教学法的应用探讨

宋晓慧

摘要：新课改的推进过程中，许多新的教学方法应运而生，并在临床教学实验中获得了不错的效果。案例教学法就是其中得到验证的，一种较为有效的教学方法。本文针对案例教学法在初中道德与法治课程中的应用进行探索，首先论述了案例教学法的应用价值，接着论述了案例教学法的具体应用策略，希望能促进初中道德法治课堂的高效教学。

关键词：新课改;案例教学法;道德与法治;高效教学

引言：

案例教学法是一种理论联系实际的教学方法，它通过列举实际情境与事件，展示知识的应用方式与应用场景。案例教学法符合新时代的教育理念，有助于增强学生对知识的深度理解與实践应用。道德与法治作为一门与社会生活紧密相关的知识，更应该在教学中应用案例教学法。

一、案例教学法的应用价值

1、激发学生的学习兴趣

案例教学法中包含具体的事件，不同于传统的纯理论式教学，故事性更强，更能激发学生的学习兴趣。比如《尊重他人》一课中，教师直接讲为什么要尊重他人，教学方法就偏向说教，学生在课堂上就会表现出兴趣缺乏。但当教师以真实案例构建情境，学生就会自发代入角色进行感受，注意力也会放到课堂上。

2、增强学生的法律意识

我国是一个法治社会，但目前的现状是很多人知道有法律的存在，却不具备足够的法律意识。通过法治教学，能够让学生认识到法律的重要性，初步具备法律意识。法律案例，又能够让学生对法律的作用有形象地认识，从而进一步完善与强化学生法律意识。

3、锻炼学生的生活能力

道德与法律的内容，主要在于意识形态的范畴。因此，只有借助案例教学，学生才知道如何把意识形态转化为具体行为，才能在日常生活中用道德与法律去规范自身行为，用法律武器去维护自身权益，实现生活能力的提升。

二、案例教学法的应用策略

1、趣味案例激发学习兴趣

道德与法治课本中案例并不少，但多数案例偏向对内容的诠释，教师可以增加趣味案例，借助趣味案例进行导入，重在吸引学生的兴趣。比如《责任与角色同在》第一小节的内容中，教材主要列举了打破商店玻璃、捐款、干家务等案例，授课之初，教师可以先把这几个故事进行改编，让学生主动探究。比如，列举一个人打破商店玻璃，被人逮住不愿赔偿，争执中看到天上一只鸟儿飞过，就说是鸟儿打破玻璃的故事。讲到这里时，学生会哄堂大笑，此时教师就问学生“为什么感觉好笑？”由此引发学生自由交流，最后引出正确做法，并让学生说出原因。或列举一家人一起干家务活，女儿/儿子发现了老爸的私房钱，偷偷给了老妈的案例，学生通过案例感受到一家人在一起的快乐，从而对家务这一责任也会形成正向认识，教师再去稍加引导，即可达到教学目的。这样一堂课，比直接开展责任教学的效果更好。

2、生活案例培养法律意识

比起以往的思想品德课，法治内容的加入增加了该学科的亮点。为培养学生的法律意识，教师可以多列举生活中的法律案例。比如在疫情防控期间，有人篡改核酸检测结果被逮捕，有人造谣传谣被警告，这些都是危害社会稳定与国家安全的行为，而且距离我们的学生都很近，很多学生都看过类似新闻。教师用这样的案例来教学，学生更容易接受和理解。其实在如今的生活环境中，法律案例已经司空见惯，学生从中已经对法律有了一些意识，但他们对于法律缺乏科学的认识。教师在课堂中列举生活案例的目的，是让学生把书本理论与生活实际联系起来，对法律形成全面科学地认识。生活中的接触主要是站在故事的角度去阅读，而且接触的案例也比较零散，课堂法律案例则以理论为支撑，并且是多个案例、多种案例的积累，学生的法律意识会从生活中的初步萌芽，到在课堂中茁壮成长、根深蒂固。

3、情境案例锻炼实践能力

案例教学法还可以提升学生的生活实践能力。道德与法治本身就是教学生如何为人处世的内容，其最大的作用就是用于指导学生生活。因此，教学中教师一定要借助案例构建情境，启发和引导学生正确使用教材中的理论。比如《天下兴亡 匹夫有责》一课中，教师可以构建情境“假设你家是开药店的，现在疫情防控中买药的人很多，很多药店都偷偷涨价2倍销售，你很缺钱，到底该不该涨价？”这个情境案例中，包含法律元素，也包含道德元素。教师可以先鼓励学生发表意见，让学生说明自己的选择并阐述理由，通过不同学生的阐述，给予其他人参考反思，接着教师再对学生发言进行分析与评价。比如《善用法律》中，教师可以构建情境“假设你家里人被人骗了1000元，你会怎么做？”该案例中，有的学生会选择让家人警惕，有的学生会选择维权到底。此时教师可以给学生分析是正确的做法是什么，为什么那么做，以此锻炼学生处理生活实际问题的能力。

结语：

道德与法治内容是实现我国国民素质全面提升的重要内容，作为一门意识形态方面的学科，借助案例教学法去普及道德与法治观念是非常有用的，不仅适合应用于初中道德与法治中，还适用于公众普法与道德教育中。因此，教师要用好案例教学法这张王牌，让我们的学生都能树立正确的价值观与强烈的法治观念，为公众道德与法治教育工作做好表率。

参考文献：

[1]马克凯.案例教学法在小学道德与法治课程中的实践探讨[J].新课程，2021（43）：129.

[2]王银红.提高小学道德与法治教学效率的策略研究[J].新课程，2021（43）：70.