高中数学教学中的多元化教学方法

章根才

摘要：高中数学作为高考中的重要科目，具有学习难点多、内容较广的特点，学生在学习过程中中会出现一些困难，在高中数学的教学过程中，教师要从能力导向角度积极有效的进行高中数学，有利于学生高中数学知识的掌握与运用，提高数学应用能力。因此教师要从培养学生数学学习能力的方向入手，有效改善传统数学教学策略，促进高中数学课堂教学的有效开展。本文通过对高中数学教学中的多元化教学方法进行探讨，希望对促进学生高中数学学习效果的提高做出积极贡献。

关键词：高中数学;课堂教学;有效开展

引言

高中教育面临着高考，是学生一生之中最重要的考试之一，教师在对学生学习成绩重视的同时，不能忽视了学生学习能力的培养和锻炼。新课改要有效培养学生数学自主学习能力。因此，在高中数学课堂教学过程中，教师要积极改变过去传统的教学策略，进行多元化教学，引导学生积极正确的思考和解决问题。从而有效培养学生的数学核心素养，达到课程教学改革的目的，提高学生的数学应用能力和学习能力。

1.利用多媒体技术，加强数学基础知识的教学

数学基础的学习是基本，在高中数学教学中，只有重视数学基础知识的教学，才能有效提升学生的学习效果，实现学生数学学习效率的提升。因此，在拓展学习环节的过程中，高中数学教师应全面了解近年来的高考题，以高考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的高考题型和教学方式。高中数学课堂要从不同的角度帮助学生深入了解数学学科的知识，培养学生数学学科核心素养。例如教师可以采取多媒体教学、自制教程等措施来组织各种教学活动，使学习过程更加生动有趣。利用多媒体学习软件中各种图形元素都特别直观的特点，有效吸引了学生的注意力。重视数学基础知识的教学，有利于学生打好数学学习的地基，为以后深入的学习，进行高屋建瓴打下坚实的基础和铺垫。

例如，在立体几何的学习过程中，教师可以先让学生进行自主合作学习，给与学生足够的学习时间，使学生对立体几何等有个基础的认识，然后教师利用多媒体教学技术，讲解立体几何的特点和规律，有效促进学生数学学习能力的提升，提高高中数学课堂教学效率。

2.通过课堂教学实践，提高学生的应用能力

在新课改背景下高中数学教学过程中，教师要积极加强课堂教学实践，提高学生的应用能力，以激发学生的探索兴趣。数学是一门实践性较强的学科。如果学生难以理解其中蕴含的知识点，教师可以组织学生积极进行实践，以便学生体验探索的乐趣。例如，教师要积极运用生活中的实例对学生进行教学，帮助学生快速理解学习内容，培养学生的数学实践技能。学生通过小组讨论可以有效提升自己的学习效率，将小组讨论的结果向教师进行展示，让教师帮助解决讨论中出现的问题，提高教学效率，为培养数学学科素养提供有效的支撑。

例如，在统计知识的学习过程中，教师可以让学生收集班级同学的身高、体重等信息，进行数据统计并分析，通过随机抽样、用样本估计总体等知识，进行自主合作学习，提高学生对统计知识的认识，提升学习效率。同时通过积极开展学习活动，鼓励学生自主学习，科学运用自主合作学习模式，改善传统的教学模式，突破传统教学的禁锢，实现高中数学教学效率和教学质量的提高。在教学过程中，通过加强课堂教学实践，提高学生的综合素质，不仅符合高中生热爱合作与讨论的天性，而且还可以通过实践学习进一步提高学生的实践和数学技能。

3.建立高中数学教学评价体系，培养学生自主学习能力

为了有效建立高中数学教学评价体系，教师必须积极进行良好的教学评价，包括以下方面：首先是评价教学目标。教师应确定高中数学教学目标是否满足改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评价。教师应确定高中数学教学的内容是否满足重点难点要求，满足教學的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且语言丰富。再次是评价教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。最后是教学效果的评价。教学效果的评价主要涉及是否通过学习活动实现了数学学习目标。例如，在讲解完课程之后，教师应该积极地评价学习效果，即了解学生是否掌握了学习内容，以评价教学方法的有效性，确保能够实现高中数学新课改教学的目标。

结语

综上所述，在高中数学多元化教学中，教师要积极采取策略，培养学生数学核心素养，实现数学高中数学课教学的目的。同时在教学过程中，教师要积极采取利用多媒体技术，加强数学基础知识的教学、通过课堂教学实践，提高学生的应用能力、建立高中数学教学评价体系，培养学生自主学习能力等措施，促进高中数学课堂教学的有效开展。

参考文献：

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