钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的运用

张媛媛

摘要：钢琴即兴伴奏指的是教师在课堂教学中利用钢琴来为学生伴奏，辅助学生体会音乐，吸收音乐知识的一种手段，带有较强的艺术性和实用性，能够激发学生对音乐的热爱，对教师的敬佩，让音乐课堂学习氛围变得更加和谐。小学音乐教师在课堂教学中运用钢琴即兴伴奏，有助于学生得到美的熏陶，突出课堂专业化、丰富化等的特点。教师围绕学生演唱歌曲，赏析音乐，进行音乐活动等进行钢琴即兴伴奏，丰富了学生的体验和审美，改善了音乐环境。

关键词：钢琴即兴伴奏;小学音乐;教学;运用

小学音乐教师在教学中运用鋼琴即兴伴奏，可以让音乐变得“活起来”，使学生在面对音乐学习的时候，不再是一成不变的，而是带有灵活性、技巧性和趣味性的，增添学生对音乐的领悟动力。教师采取钢琴即兴伴奏这一方式来帮助学生理解音乐，有助于帮助学生把握歌曲的演唱速度、力度等，增强师生之间的配合度，使得学生带着感情去学习音乐，加快学生掌握音乐的步伐。

一、立足学生歌曲演唱，丰富学生体验

钢琴即兴伴奏能够选择灵活的伴奏方式来渲染音乐的氛围，突出歌曲的旋律特点，帮助学生获得听觉上的冲击，使学生更好地把握歌曲。小学音乐教师进行钢琴即兴伴奏的时候，可以围绕学生歌曲演唱进行，帮助学生进行发声训练，把握歌曲的节奏，丰富学生的音乐体验。在带领学生学习《娃哈哈》时，为了使学生了解新疆民歌，帮助学生感受歌曲欢快、喜悦的旋律特点，让学生为今天的幸福生活而感到自豪，尽快掌握歌曲的演唱技巧，笔者先是为学生展示了新疆的美丽画卷，然后组织学生进行歌曲的演唱，并在学生演唱的过程中进行钢琴即兴伴奏，让学生结合自己看到的新疆的场景图片和听到的旋律闭上眼睛想象：新疆人民的生活是怎样的，借着钢琴弹奏来向学生输出一段节奏明快、欢乐祥和的声音。学生伴随着舒畅的钢琴音对歌曲进行演唱，掌握了歌曲的节奏，唱出了《娃哈哈》欢乐、热烈的情绪。除此之外，笔者还带领学生一起观看了新疆人跳舞的视频，鼓励学生模仿新疆舞蹈的动作，然后边唱边跳。在学生动作的同时，笔者会适时地穿插钢琴即兴伴奏，为学生鼓劲儿，使学生变得更加积极。学生在歌曲演唱中听到钢琴即兴伴奏，能够及时修正自己的演唱旋律，唱出歌曲想要表达的情感。

二、立足学生音乐欣赏，提高学生审美

钢琴即兴伴奏的应用应以能够提升学生审美为佳，帮助学生感受到音乐的起伏变化，使学生能够理解音乐中出现的装饰音、调音等，让学生理解不同旋律的音乐应该怎样把握，从哪些角度进行欣赏，使学生在理解音乐情感的基础上体会到音乐的美。在带领学生学习《杜鹃圆舞曲》的时候，为了让学生了解杜鹃，知道杜鹃的形状特点，感受杜鹃叫声的魅力，培养学生对大自然的热爱，调动学生围绕音乐进行身体律动的积极性，笔者在课堂上先是向学生介绍了杜鹃鸟，对学生进行了初步科普，然后利用多媒体为学生播放了《杜鹃圆舞曲》，让学生感受音乐的独特魅力。在学生初步了解《杜鹃圆舞曲》并对歌曲韵律产生了浓厚的兴趣之后，笔者开始了钢琴即兴伴奏，让学生一边聆听一边模仿杜鹃鸟的叫声，想象旋律背后隐藏的内容，并让学生思考：春天到来的时候大自然会发生怎样的变化？树林的杜鹃又会发出怎样的声音？在学生动脑思考问题后，笔者会鼓励学生随着钢琴伴奏的声音来进行身体律动，模仿杜鹃的动作来舞动，将自己设计的动作展示给其他学习，打造一个温馨、愉悦的音乐课堂。学生经过教师的帮助，深刻领悟了《杜鹃圆舞曲》的节奏，学会了从不同的角度来分析音乐，提高了自己的艺术审美能力。

三、立足学生音乐活动，改善环境氛围

小学生进行音乐活动的时候，需要一个将学生带入音乐的良好环境氛围。小学音乐教师借助钢琴即兴伴奏来为学生营造适宜的环境，能够取得事半功倍的音乐学习效果，激励学生积极地参与音乐活动，丰富学生在音乐活动中的学习成果。在带领学生进行《两只懒乌鸦》的情景表演时，为了让学生学会使用诙谐、幽默的声音来演唱歌曲，加强对学生的思想培养，使学生能够做一个勤劳的人，不被懒惰打败，笔者为学生创设了音乐活动任务，让学生结合歌曲的内容、节奏等创设表演的动作，将其编创为音乐剧，然后通过表演来展示自己对音乐的理解。在学生进行音乐表演的时候，笔者会结合学生的表演情景内容适当地进行钢琴即兴伴奏，将两只乌鸦的形象突出，加深学生对音乐的思考。学生在钢琴伴奏声音中，能够惟妙惟肖地模仿乌鸦的动作来展示乌鸦懒惰的一面，增加课堂的趣味性，使音乐课堂的氛围在学生的调动下变得热闹起来。

总之，本文立足学生歌曲演唱，丰富了学生的体验;立足学生音乐欣赏，提高了学生的审美;立足学生音乐活动，改善了环境氛围。学生在钢琴即兴伴奏的引领下，对音乐的情感、旋律、节奏等都有了深刻的了解，能够随着教师迈入音乐探索的世界，感悟音乐的魅力并将自己对音乐的理解诠释出来，总结有效的音乐学习经验，提升自己的审美能力，可以灵活地根据音色的变化来进行律动，丰富自己的想象力和创造力，找到适合自己的表演舞台，让音乐成为生活、学习的点缀，发挥音乐的积极作用。小学音乐教师带领学生学习音乐并适时地插入钢琴即兴伴奏，能够活跃音乐课堂的氛围，使学生在流畅的旋律中更好地感受音乐，帮助学生熟悉音乐的风格，把握音乐的主旨等。同时，教师进行钢琴即兴伴奏还能吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，使学生加快融入音乐课堂的速度，便于发挥学生在音乐学习中的自主性。

参考文献：

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