挖掘中国画教育内涵，渗透传统文化

刘丽丽

摘要：中国画属于重要的传统文化教育资源，其在小学语文课堂教学中的应用，一方面能够强化学生对知识的认知，另一方面还有助于培养他们的艺术修养和审美素养。小学语文教师应善于将中国画引入课堂，增添课堂教学的趣味性，并从形象思维角度来强化学生对语文知识的认知，让他们理解语文学科独特的魅力所在。中国画元素与小学语文教学的融合，丰富了语文课堂教学的内容，同时也为学生理解力和创新能力的提升提供了契机。

关键词：中国画元素;小学语文;教学融合

一、挖掘教材中的中国画元素，渗透传统文化

尽管中国画这种传统的艺术形式与人们的联系性没有过去那么紧密，但是却依然有着较高的辨识度。中国画难掩其文化特性，而且现如今的很多学生也能一眼辩出中国画。语文教材中引入了诸多的中国画元素，与文字相得益彰，营造浓厚的文化氛围，在此氛围下，学生也能够将注意力放在本文学习上，走进国画的意境中，更加深入地解读文章，对于强化他们的文字理解力具有积极作用。

如一年级上册识字教学设置《金木水火土》的插图，此插图截自于国画大师傅抱石的名画《一望大江开》。这幅插图应放置在课文的底部，与文字内容交相呼应，营造出开阔、壮美的启示，使得文章的行文布局更加完善，也与“天地分上下，日月照古今”相适配，能够让学生感受到本诗的豪迈之气。以此图作为文章的插图，对于学生顺利理解文本内容大有裨益，教师通过引导学生欣赏此图，思考国画与此诗之间存在什么联系？猜想图中的两人在交谈什么？教师通过挖掘教材中的中国画元素，能够建立学生对传统文化更为直观的感知，成功点燃他们的语文学习兴趣，教师顺势而为开展更深一步的教学活动，真正让语文课堂声动起来，收到极佳的教学效果。

二、营造诗情画意情境，强化学生语言感知力

诗画交融是语文学科的重要特征之一，这也是中国画这一传统文化元素渗透的契机。诗情来源于画意，教师通过为学生呈现形象的图画，能够营造直观化的画面和意境，激发学生的想象力，在强化他们语言学习情感体验的同时渗透审美情趣。教师通过营造诗情画意的教学情境，能够通过直观的画意让学生理解含蓄的诗歌情感，增加语文课堂的立体感，使得古诗词教学内容丰富、形式新颖，对于强化学生的语言感知力有重要作用。像苏轼在《东坡志林》中所说的：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”这是对王维诗艺境界的总结。王维的诗作蕴含禅宗思想，其山水诗也包含着深深的禅意，这与中国画不谋而合。学生通过品味国画的意境，能够将情感“移植于”诗词朗诵的过程中，达到诗情画意结合的目的，能够有效强化学生对古诗词的认知，增强古诗词教学效果。

如在讲《村居》这首古诗时，教师可以带领学生分析如烟如雾的画画，图中的服饰和发饰都是古代儿童的生活写照，将解读诗歌与欣赏画作相结合，诗画一体，让学生充分泛指诗词所描绘的已经。之后，教师让学生参考这幅画来画图，画一画自己严重的村居。通过这样一种绘画教学环节，让学生从鼻尖的临摹中理解“堤”的意思是“河岸”，加深学生对诗句的印象，突破较难理解的词语。通过欣赏国画将学生置入如诗如画的情境中，了解清代儿童的穿着打扮，从历史背景和当时社会现象的角度来深入剖析本首诗，对于提升学生的文字感知力大有裨益，从而落实语言素养的培育。

三、运用中国画丰富课堂内容，彰显文化元素

语文课堂应具有灵性，教师应借助传统文化创设独特的语文教学情境，以此来丰富课堂教学内容。中国画具有很强的艺术欣赏价值，将其引入语文课堂，不仅有助于强化学生对知识本身的理解，也是渗透文化素养教育的重要路径，让学生从简单图画中产生遐想，有助于提升他们的艺术鉴赏力。此外，教师通过带领学生品鉴国画，也是师生互动的形式，促使学生贴近文本内容建立对课本内容的感知，挖掘其中的文化元素，使得语文学习可触可感，达到培育他们文化素养的目的。

例如，在学习《对韵歌》这节课时，教师可以为学生讲解课本中的两个国画：图一描绘了“柳绿”与“桃红”交相辉映的画面，在风中摇曳，呈现出一种和谐美，让学生感悟“对比”与“和而不同”的意味，强化“对”字的理解;图二描绘了雪花飞落的现象，在“飞”与“不见”中以静态景象表现动态的画面，诠释了诗歌的意境。随着两幅国画的鉴赏虽然超出了小学生的认知水平，但是能夠让他们更好地审视本首诗，从而获得生动的诗歌鉴赏体验，对诗词的意境理解更为透彻，也能理解作者语言所表达的情感。

总之，将中国画元素融入小学语文课堂，是传统文化渗透的重要体现，让学生从领悟传统国画的过程中强化对语文知识的理解，从综合素养培育的角度来达到语文教学质量的提升。语文本身就是一门艺术，从中挖掘传统文化元素，能够彰显语文教学的艺术价值，增添更多的课堂活力，持续性地输出更多艺术化的内容，对于学生审美素养的提升大有裨益。

参考文献：

[1]徐帅. 传统文化在小学语文课堂中渗透策略探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（08）：265.

[2]韩雪. 小学国画欣赏教学中思维导图的运用[J]. 华夏教师，2019（15）：45.