信息技术与初中生物的有效整合策略

李家骅

摘要：初中生物是初中教学体系当中非常重要的学科，其具有文科和理科的双重特点，是一门较为简单的学科。信息技术是一种非常有效的教学辅助手段，在教学的过程中能够给教师提供更多教学的可能性，对于促进教学质量的提升有很大的帮助。在本文中，首先介绍了初中生物教学中使用信息技术的重要性，然后提出了信息技术与初中生物进行有效融合的策略，希望能够对当前的初中生物教学有所帮助。

关键词：信息技术;初中生物;整合策略

在以往的初中生物教学中，很多教师使用的教学方法是比较落后的，学生学习的积极性不高，这对于提升初中生物教学的有效性是不利的。在这种背景下，信息技术能够作为一种有效的教学辅助手段提升生物教学的有效性，促进学生生物学科核心素养的形成。

一、初中生物教学中使用信息技术展开教学的重要性

（一）能够有效的调动起学生学习的积极性

信息技术是一种有效的教学手段，教师在教学的过程中能够使用视频、音乐、图片、文字展开教学，在一些特定的场景当中，教师还可以通过建模软件向学生展示一些三维立体模型，如植物的细胞器、植物细胞、动物细胞等。通过这种教学形式，能够改变学生对于传统的初中生物教学方式的印象，充分的调动起学生学习的积极性，让学生在学习的过程中能够更好的参与到课堂活动当中来，这对提升初中生物教学的有效性有着积极的意义。

（二）能够降低学生学习知识的难度

在初中生物的教学中，教师可以发现学生在学习细胞的时候就有一定的难度，因为学生只能够通过图片或者是模型来了解细胞，但是所讲解的内容很多都是动态的过程，学生需要有良好的抽象能力和想象能力才能够学习相关的知识，提高了学生学习的难度。如果教师使用信息技术来动态的展示这些过程，让学生能够更为直观的了解所学习的知识，这样就能够降低学生学习的难度，使学生的学习效率得到提升。

二、信息技术和初中生物进行有效整合的策略

（一）利用信息技术丰富教学手段

在传统的初中生物课堂教学中，教师所能够使用的教学手段是非常匮乏的，很多时候只能够通过图片或者是静态的模型向学生传授相关的知识，学生学习起来也具有一定的难度，降低了课堂教学的有效性。应用信息技术就可以丰富课堂教学的手段，让学生在学习的过程中更为直观的学习生物知识，降低学生学习的难度，以此来提升课堂教学的有效性。

例如，在教学“生物圈中的绿色植物”的时候，学生就需要学习有关于绿色植物的一些知识，其中包括光合作用、植物细胞等知识点。在传统的教学中，教师所能够使用的教学手段是非常匮乏的，教学的有效性是非常低的，那么笔者在教学的时候就使用了信息技术来丰富课堂的学习手段。比如在教学光合作用的时候，笔者就使用了动态的光合作用模型，通过多媒体展示出来，让学生了解光合作用的原料参与光合作用的过程，从而加深学生对这一知识点的理解。

（二）利用信息技术来丰富课堂教学的内容

在传统的初中生物课堂中，教师所讲解的内容是非常单一的，只是根据课本和教学大纲来进行知识点的讲解，很少有课外知识的拓展，这样不仅限制了学生的视野，也无法利用课外知识来吸引学生的注意力，更无法通过课外知识来增强学生对于课内知识的理解程度。而在使用信息技术的初中生物课堂中，教师就可以使用信息技术去拓展一些有关于课堂教学内容的知识点，让学生能够了解更多的课外知识，同时也能够增强学生对于课内知识的理解程度。

例如，在教学“人类生活需要营养”的时候，课本中的内容是对人类所需要的营养元素进行了讲解。那么笔者在教学的过程中，除了教学规定的教学内容之外，还会给学生拓展其他的内容，比如在减肥期间应当如何调整自己的饮食来达到减肥的目的，这里面就涉及到了减少糖的摄入、增加蛋白质的摄入等。学生在学习课外知识的时候不仅了解了相关的课外内容，还对人体所需要的营养元素在人体当中发挥的作用产生了新的认识，增强了学生对于课内内容的理解程度。

（三）利用信息技术增强师生互动的有效性

师生互动在初中生物教学课堂当中是非常重要的，教师可以使用信息技术来增强师生互动的有效性。在传统课堂的师生互动中，学生是被动的与教师进行互动，而在使用信息技术的课堂中，教师可以使用信息技术来充分的调动起学生的学习积极性，向学生展示更为精彩的教学内容，同时在恰当的时间利用问题发起互动，并通过多媒体来降低学生理解互动问题的难度，就能够让学生进行主动的思考，提升师生互动的有效性。

例如，在教学“物质运输的器官”的时候，笔者就利用信息技术向学生展示了运送物质的器官，以及物质运输的过程，并且向学生提出了一些难度较高的问题，同时也使用信息技术向学生解释了问题的本质，给了学生思考的方向，从而实现了高效的师生互动。

三、结束语

综上所述，信息技术能够有效的提升初中生物课堂教学的有效性，让学生在学习的过程中降低学习难度，提升学习的积极性，这对学生的未来发展有积极的影响。

参考文献：

[1] 赵芳. 初中生物实验课与信息技术整合的策略[J]. 2021（2016-4）：42-42.

[2] 何晗. 信息技術与初中生物教学的整合研究[J]. 才智， 2020（05）：28-28.

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