探析如何提高幼儿园语言教学活动的有效性

杨直凤

摘要：幼兒时期是个人语言能力发展的黄金时期，在此时期，对幼儿进行良好的语言教育尤为重要，幼儿要学会说话，学会把自己所想到的、想要表达的用语言表达出来，以促进自身的发展。语言是幼儿园的重点教学内容之一，幼儿教师应充分认识到对幼儿进行语言教育的意义，结合教学实际，从多个方面开展语言教学活动，不断提高教学有效性，调动幼儿语言表达积极性，让幼儿敢说话、会说话，不断提高语言表达能力。

关键词：幼儿园教育;语言教学;教学有效性

随着社会经济的发展，人们生活水平在逐渐提高，孩子的教育问题成为人们关注的焦点，幼儿处于个体发展的基础阶段，在此时期，对幼儿进行各方面良好的教育十分重要。在教育改革深入发展的过程中，教师越来越注重有效教学，有效教学能让学生学的更理想。在幼儿园语言教学中，幼儿教师应当抓住有利时机，根据幼儿的身心发展特点，不断改进语言教学策略，启发幼儿的语言思维，指导幼儿能正确、流利的表达自己的想法，帮助幼儿掌握正确、规范的语言。幼儿园教师应深刻认识到对幼儿进行语言教育的价值，并利用一切可利用的教学资源开展有效的语言教学活动。

一、利用多媒体，调动幼儿语言表达积极性

通过长期观察幼儿园语言教学活动发现，很多幼儿的语言表达积极性不是很高，这影响到幼儿语言能力的提高，多媒体是现代化教学中一种有效的教学设备，它能化静为动，能呈现鲜艳的色彩、多样的图片和视频、悦耳的声音，能使课堂氛围更加生动，充满趣味性，这符合幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，能有效激发幼儿参与课堂学习活动的兴趣，让幼儿产生要说话的想法。

例如，教师教学《介绍自己》一课，介绍自己是人际交往的基础活动，教师可以通过此课让幼儿认识到自我介绍的重要性，以及如何进行自我介绍。教学时，教师可以用动画的形式播放卡通人物的自我介绍内容，幼儿很喜欢卡通人物，此形式能有效吸引幼儿的注意力，使幼儿集中注意力观看，视频结束后，教师要指导幼儿，在介绍自己的时候要介绍哪些内容，并通过多媒体再次播放相关内容，加深幼儿的理解和认知，并及时答疑解惑，然后，鼓励幼儿模仿视频中的卡通人物，在大家面前自我介绍，或是用自己的方式进行自我介绍，在幼儿自我介绍的时候，教师可以播放不同的卡通人物和有趣的音效，调动幼儿语言表达的积极性，达到良好的语言学习效果。

二、运用问题式教学法，引导幼儿敢于说话

在幼儿园语言教学中，很多教师通常是采用陈述性的语言进行教学活动，告诉幼儿这个故事讲了什么内容，事物有什么特点，这种形式单调乏味，容易使幼儿分散注意力，使教师无法实现有效教学。教师如果使用提问的方式与幼儿交流，不仅能有效引起幼儿的好奇心理，而且师生之间的互动能营造良好的学习氛围，使幼儿产生愉悦感。教师要注意提问的方式，应用引导性的方式激发幼儿探索知识的欲望，让幼儿敢说话，敢表达。

例如，教师教学《小鸡过河》的故事，教师可以先以动画的形式播放此故事，让幼儿观看，在声、图结合的情境中，幼儿能集中注意力观看，视频结束后，教师可以提出以下问题：小鸡在过河的过程中遇到了哪些问题，它们过河有哪几种方法。教师的问题能充分调动幼儿思考问题的积极性，幼儿会根据刚才所看的故事积极思考，教师先让幼儿跟身边的小伙伴相互交流，活跃思维和气氛，然后鼓励幼儿举手积极回答问题，引导幼儿敢于表达自己的想法。幼儿回答后，教师可以用多媒体再次展示相关画面，解答相关问题，并表扬幼儿，幼儿受到鼓励，能产生语言表达自信，促使幼儿努力提高语言能力。

三、通过故事复述，提高幼儿语言表达能力

随着幼儿的生活越来越丰富，幼儿想说的话也会越来越多，想表达的含义也越来越多样，但是，幼儿自身所掌握的语句词汇有限，有时候无法准确表达出自己的意思，或是词语用的不准确，不知道用什么词语来表达，教师可以采用故事复述的故事，让幼儿对所听到的故事再讲一遍，从中发现问题，帮幼儿改进问题，帮助幼儿学习正确的词汇，引导幼儿学会说一句完整的语句，进而不断提高幼儿的语言表达能力。

例如，教师教学《大白鹅和小黄鸭》的故事，首先，教师让幼儿观看此故事视频，在视频结束后，教师要引导幼儿理解此故事的含义，并学习一些词汇语句，在幼儿对所学知识基本掌握的情况下，让幼儿将刚才所看、所听的故事再给班中的小伙伴讲一遍，每位幼儿的性格和语言能力都不一样，教师应当通过各种鼓励的形式，来调动幼儿参与此活动的积极性，在幼儿复述故事的过程中，教师应当注意幼儿语句的完整程度和词语运用的准确性，并及时记录下来，最后，教师不仅要给参与活动的小朋友予以表扬和奖励，也要将幼儿出现的一些词语、语句问题提出来并指正，鼓励幼儿努力改进语言问题，促进幼儿通过不断的努力更好的提升自身的语言能力。

总而言之，幼儿园教师在幼儿语言发展中占有重要地位，作为一名幼儿园教师，应跟随教育改革的发展和时代的进步，不断改进自身的教育理念，采用灵活多样的教学方式，根据幼儿的身心发展特点，制定有效的教学策略，通过利用各种教学资源，来提升语言教学的有效性，不断提高幼儿的语言表达能力，帮助幼儿树立语言表达的自信心，促使幼儿健康成长，让新时期下的幼儿园语言教学活动焕发新的生机与活力。

参考文献：

[1]黄美兰.提高幼儿园语言教学活动有效性策略的研究[J].考试与评价，2017，（1）：91.

[2]杨玲.园本教育，基于语言——幼儿园语言教学探究[J].小学生作文辅导，2016（8）.