高职护理专业人体解剖学课程思政案例库的建立研究

王锦绣

摘要：人体解剖学是医学的基础课程，在解剖学课堂上开展思想政治教育是全面贯彻党的教育方针的具体体现。本文从我校护理专业学生实际出发，针对人体解剖学课程思政案例库的建立进行了深入的研讨和实践。

关键词：课程思政;人体解剖学;护理专业

一、人体解剖学课程思政案例库建立的必要性

护理医学是最富有人文关怀的科学，医患良好沟通之上的信任是有效开展护理服务实践的基礎，因此思想政治及人文素质教育对护理医学生日臻重要。人体解剖学是医学的基础课程，在解剖学课堂上开展思想政治教育也有着得天独厚的优势，其优越性主要体现在两个方面。第一，解剖课程开设时间的优越性。在大一可塑性最强的阶段实施思政教育，可以取得事半功倍的教育效果。第二，解剖学科发展历史的优越性。通过早期医学经典著作中关于人体结构的广泛记载，以及医学中1/3的专业名词来源于解剖学的事实，激发护理医学生的民族自豪感和认同感，具有重要的现实意义和可操作性。所以构建高职护理专业人体解剖学课程思政案例库是全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题在高职护理专业人体解剖学课程中具体体现，是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人在高职护理专业人体解剖学课程中的具体实践。

二、人体解剖学课程思政案例库的编写思路

围绕护理专业人才培养方案和解剖学课程标准，深度挖掘蕴含在课程中的“家国情怀、理想信念、使命担当、法制意识、职业道德、健康意识”六个方面，开展课程思政案例的教学设计，具体可从以下四个方面获取灵感和切入点。①通过学习马克思主义世界观和方法论、习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化;②通过学习法学类相关课程，帮助学生了解医学专业的国家战略、法律法规和相关政策，培育学生德法兼修的职业素养;③通过学习教育学类相关课程，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从业的职业操守;④通过学习医学相关课程，引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者仁心精神。

三、人体解剖学课程思政案例库成果展示

四、小结

课程思政的终极目标是立德树人，课程的思政转化需要整体的策划和设计，因此“设计”是课程思政案例库建设的核心。①明确课程在专业发展中的地位，明确专业在国家发展的地位。例如人体解剖学课程是为护理医学提供“必需、够用、实用”的人体结构知识和专业导向教育。②遵循实事求是的原则，不必每堂课都有课程思政。③结合课程的教学目标找准定位，突出重点章节的重点元素。④教学设计需要“灵动机变”，用好思政的实效性。⑤课程思政忌生搬硬套、宜润物无声，最终实现“盐溶于水、润物无声”的育人效果。

参考文献：

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[2]张雁儒，先德海.课程思政在局部解剖学教学中的探索与实践.[J].解剖学杂志，2020，43（4）：369-371.

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[基金项目]《校本高职护理专业人体解剖学课程思政案例库和课程思政微课库的建立研究》

课题名称《 校本高职护理专业人体解剖学课程思政案例库和课程思政微课库的建立研究》