幼儿园如何做好幼小衔接工作

沈佳琦

幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接，良好的幼小衔接对幼儿的身心健康发展具有重要意义。幼儿园应努力做好幼小衔接工作，增强幼儿的学习适应能力和社会适应能力，让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈谈幼儿园如何做好幼小衔接工作。

从幼儿园步入小学是幼儿人生道路上的第一个转折点，幼儿园和小学的生活作息、学习侧重点等存在较大的差别。部分幼儿由于没有做好衔接和过渡，在步入小学后，容易出现害怕学习、不能适应小学生活等情况。而幼儿园有效开展幼小衔接工作，可以让教师和家长有针对性地培养幼儿各方面的能力，如独立生活的能力、与人交往的能力等，这能让幼儿更好、更快地适应小学生活，促进幼儿的身心健康发展。

目前，很多幼儿园开始重视幼小衔接，但在实施过程中存在如下问题。首先，衔接方式不合理。在开展幼小衔接工作过程中，部分教师在课程内容、教学方式、时间安排等方面照搬小学，忽略了幼儿的认知水平、接受能力等实际情况，给幼儿的身心发展造成了一定的不良影响。例如，部分教师要求幼儿像小学生一样完成作业、背诵课文等，并在设计教学内容时，忽略了幼儿的年龄特点，导致幼儿无法体会学习的乐趣，甚至产生了厌学倾向。其次，衔接时间滞后。部分幼儿园在大班末期才开始开展幼小衔接工作，时间紧、内容多，给幼儿增加了学习难度，带来了一定的学习压力，且衔接教育的效果也不理想。最后，生活管理和作息制度衔接不到位。幼儿园和小学的生活管理和作息制度差别较大。小学的学习内容多，难度大，在时间安排上更为紧凑。部分幼儿园没有注意到这方面的衔接，导致幼儿在步入小学时，很容易因为时间安排和学习内容的差别产生不适应的情况。

（一）做好幼小衔接知识的培训

幼儿教育和小学教育的教育教学目标有很大差别。幼儿教育注重培养幼儿的行为习惯，而小学教育则更注重学生对知识的理解、应用以及拓展。因此，幼儿园应对教师进行幼小衔接相关知识的培训，帮助教师树立正确的教育理念，让教师明确幼小衔接的培养目标，促使教师更好地开展幼小衔接工作。例如，幼儿园可以组织教师参观小学，让教师详细了解小学一年级学生的学习与生活。幼儿园还可以组织座谈会，邀请小学一年级各门科目的任课教师参与座谈会，以便教师更加全面地了解小学一年级学生的学习内容和培养目标，为教师开展幼小衔接工作指明方向。此外，幼儿园还可以邀请专家开展讲座，向教师传授开展幼小衔接工作的相关经验和方法，拓展教师的教育视野，提升教师的教学水平，有助于教师更好地开展幼小衔接工作。幼儿园还可以组织教师开展学习研讨会，让教师更加了解幼小衔接工作的指导思想，帮助教师初步确立幼小衔接的培养目标，从而更好地开展幼小衔接工作。

（二）让幼儿体验了解小学生活

在开展幼小衔接工作的过程中，幼儿园应积极与小学合作，组织教师带领幼儿参观小学校园，让幼儿熟悉小学的校园环境，了解小学生的学习与生活。在参观过程中，教师可以组织幼儿与小学一年级的学生进行交流，让幼儿参与小学生的部分活动，这可以让幼儿更加了解小学，对小学生活充满期待，有助于幼儿提前做好进入小学的思想准备，让幼儿能以更加积极、主动的态度参与幼小衔接。

（三）做好教学方法和行为习惯的衔接

教师的教学方法直接影响着幼儿的学习效果。恰当的教学方法可以让幼儿更好、更快地掌握知识。幼儿的年龄及心理特点决定了幼儿学习知识的方式是以游戏为主。因此，幼儿教师大多采用符合幼儿身心发展规律的游戏教学法，而小学则注重传授知识，小学教师则大多采用便于学生接受和理解知识的教学方法，如多媒体教学法。幼儿教师可以适当采用一些小学阶段的教学方法，让幼儿了解、熟悉小学阶段的教学，为幼儿步入小学的学习奠定良好的基础。

例如，在学习绘本故事时，教师可以改变以往以游戏教学为主的方式，尝试采用小学教师在课堂教学中常用的多媒体教学法，在教学方法上做到有效的衔接。教师可以结合幼儿的实际学习情况，采用不同的教学方法，提升幼儿的学习能力。

同时，在教学活动中，教师还要注重提高幼儿的综合素质，强化幼儿良好的行为习惯。幼儿在步入小学之后，不仅需要掌握学习方法，还要具备良好的社会适应能力，能与他人融洽相处。因此，在开展幼小衔接过程中，教师应注重培养幼儿的生活自理能力、社会交往能力、合作能力等多方面的能力，促使幼儿更好地适应小学生活。

教师可以开展关于培养幼儿生活自理能力的活动，如“自己的事情自己做”，以培养幼儿整理物品、讲卫生、爱劳动等良好的生活习惯，提升幼儿的生活自理能力。教师还可以开展一些有关团队协作的活动，如“玩具大家玩”“帮助他人”“比一比谁做得更好”等，通过小组合作的模式，培养幼儿的集体荣誉感，强化幼儿的团队意识和规则意识，帮助幼儿树立关心集体、关爱他人、懂礼貌、懂谦让等良好的思想品质。

（四）做好课堂评价标准的衔接

小学对学生的综合能力和学习水平有明确的培养标准。因此，在开展幼小衔接工作时，教师可以根据小学对低年级学生的评价标准，结合大班幼儿的实际情况，制定科学、合理的評价标准。评价标准应包括幼儿的知识掌握程度、综合素质、学习能力等多方面的内容。教师科学、合理的评价，能对幼儿产生积极的影响，促使幼儿不断完善自身的不足之处，让幼儿更好地适应小学阶段的学习模式。

（五）做好课后拓展的衔接

小学阶段有课后练习和知识拓展。基于此，教师应与家长积极沟通，开展家园合作，与家长一起培养幼儿的学习意识，帮助幼儿养成良好的课后学习习惯，让幼儿在心理层面上逐渐接受小学的学习模式，以便幼儿更好地适应小学的课后生活。

总而言之，幼小衔接对于幼儿将来适应小学生活有着重要的意义。教师和家长应重视并做好幼小衔接工作，让幼儿了解小学的学习模式及课外活动，为幼儿步入小学生活奠定良好的基础。教师要注重在幼儿园的一日生活中渗透幼小衔接的相关内容，逐渐转变自身的教学方式，注重锻炼幼儿各方面的能力，提升幼儿的综合素质，以助幼儿更好地适应小学生活。

（作者单位：妇女儿童活动中心幼儿园）