球类活动与民间体育游戏有机整合的探索

文/阳山县碧桂园幼儿园 肖燕霞

球类活动是幼儿喜欢的活动内容之一，民间体育游戏是在民间代代相传的喜闻乐见的活动，如何将球类活动与种类繁多、喜闻乐见的民间体育游戏渗透、整合，通过整合游戏发展幼儿的基本动作、综合能力是我们的研究方向。

一、多趣环境拓展趣味活动空间

为更好地发挥环境的育人功能，我们对幼儿园的环境进行整体规划，将户外与校园文化建设相结合，规划出野趣廊、球趣场、攀趣墙等12 个体育区域。室内规划分为走廊与过道、活动室等二大部分。在环境创设中，遵循两个原则：一是三维空间利用，即是通过地面、墙面、天面进行环境创设；二是全员参与，即教师、幼儿、家长全员参与。

1.地面活动场景创设

在户外的沙井盖画上与球类相关的主题画；在平整的空地上画上格子玩球类飞行棋、跳飞机、跳房子等，让幼儿时刻沉浸在浓厚的运动氛围中；在地面边角摆放孩子们自制的各种报纸球、绳球；在植物区用废旧篮球将花盆包起来，让环境显得特别漂亮。

2.墙面活动场景创设

结合活动内容，在幼儿园的围墙悬挂了颜色各异的轮胎，在轮胎中间悬挂了各种球，在轮胎下面吊挂一张小卡片，里面详细说明该球的名称、来源及玩法。在教学楼的户外墙面用颜料画了球类运动及民间体育游戏的壁画。在走廊的两边让孩子画上自己喜欢的球星。在活动室的走道上，小班布置了“每周一球”，向孩子介绍各种球；中班布置了“每周一星”向孩子介绍知名的球星；大班布置了“每周一讯”，向孩子介绍一些球赛和民间体育游戏等。

3.天面活动场景创设

走廊悬挂着孩子们利用废旧篮球绘制的作品；在长廊柱子上方牵绳垂挂各种球，让孩子练习纵跳触物，锻炼孩子的弹跳力，为照顾到不同年龄孩子身高特点，旁边还准备了球拍，供孩子自由选择；在班级环境创设中，师生运用废旧的篮球、海洋球、羽毛球、乒乓球等各种球类做空间隔断或做出各种作品装饰环境。

二、多向延伸形成游戏整合策略

1.挑选策略

首先，立足“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作”的精神，挑选出篮球、足球、手球（报纸球）、羊角球、曲棍球等适合本园幼儿玩的球类。然后，从幼儿的视角出发，挑选出符合幼儿年龄特征的民间体育游戏：赶小猪、打妖怪、抢椅子、木头人等。

2.替换策略

把原来使用着的物品等调换下来或倒换。一是原来的材料不安全或者找不到，便用其它物品代替。比如玩“飞箭投壶”游戏时，现代社会已找不到“飞箭”，于是我们用手球或者报纸求替换了“飞箭”，让孩子们把手球对准目标投进教师用纸皮箱自制的“壶”里。二是要增加游戏的趣味性，比如玩“揪尾巴”的游戏，用各种颜色的海洋球串成“尾巴”，增强了视觉效果，孩子的游戏兴趣会更浓。

3.拓展策略

将民间体育游戏的玩法进行拓展，比如“跳房子”游戏拓展后，有多种新的玩法：一是幼儿跳到房顶，拿手球（篮球、保龄球、报纸球）投掷目标后再跳回起点。二是幼儿跳到房顶后，拍皮球X 下后再跳回起点。三是两名幼儿一起跳到房顶后，合作把篮球、报纸球、橄榄球等一起抬回起点。

4.融合策略

球类活动与民间体育游戏相互融合，也就是球类活动与民间体育游戏在语言、动作、情景找到新的契合点，创编成新的游戏。比如“老鹰捉小鸡”，在学会传统的玩法以后，老师让孩子们把乒乓球放在前面一个小朋友的衣服里面，要求孩子在玩老鹰捉小鸡的时候还要保护好鸡妈妈的“蛋”，不能让“蛋”掉下来，进而培养孩子的躲闪、平衡、合作能力及身体协调性。

为了正确把握游戏的发展方向，我们制订了《球类活动和民间体育游戏整合活动教学评价量表》《观察运动负荷的内容与评价标准》，大大促进了体育游戏活动的有效性。此外，注重家长的参与，并充分利用社区资源，开展形式多样的亲子活动，让家长无形中成为了幼儿园课程的参与者和开发者。