浅谈高考评价体系对高中体育特长生训练的意义

文/ 中山市古镇高级中学 方 晶

高考评价体系努力构建德智体美劳全面发展的体系，形成更高水平的人才培养体系，为社会和学校培养更好的人才打下基础。高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本目标。

一、 高考的基本功能是服务选才

高考评价体系的核心功能，是立德树人服务选才引导教学，为选材服务才是高考评价体系的核心内容之一。人民群众对优质教育的向往，对提出了新的任务、新的要求。高考的基本功能为不同类型的高校选拔出符合要求的新生，其选拔水平关系到高等教育质量乃至国家创新人才的培养。高考不仅是为高校选拔新生，也是为国家选拔人才，也是“培养什么人”这一问题的根本。高考体育生招生的设置就有很强的针对性。综合分计算法规定体育和文化比例从7:3 到6:4，目前演变到折算后3.75:1，就充分发挥其在实现学生成长、国家选才社会公平三者有机统一的作用。

二、 高考评价体系指导下教师的意识变化

1.体育生选材标准的修改。 科学把握教育教学、学生成长和人才选拔的规律，才能有效提升高考选才的效度。均衡挑选体育生训练对象，应保持多元化，而非选择体育素质较高、文化水平低的学生。这为去掉“头脑简单、四肢发达”的体育生形象打下基础。在知识方面有较多积累、能力和素养方面有较好发展的学生可遇不可求。体育班组建过程中，由于录取规则的改革，以往一般会适当降低文化水平，提高身体素质的要求。现在需要重视选拔对象的毅力、应变能力、积极向上的态度。

2.教师考前训练规划的改变。随着体育专业综合分排名制度的调整，体育专项成绩比重的增加，教师分配到较多的训练时间。随着文化成绩所占的比重降低，体育考生人数的大规模增多。考前冲刺期体育训练占用文化课的时间逐渐增多，以往训练重点放在于训练上，甚至占用文化课时间进行体育训练。为了避免“重体轻文”，保证临界生的文化成绩，教师需要减少占用文化课训练的时间，越晚停课训练越能保证临界生的体育生的文化水平。建议保持在凌晨和傍晚训练的习惯直到高考前，甚至可以到考前一周。

三、 高考评价体系指导下学生的意识变化

1.关键能力是高考考查中的重点内容。 如对铅球投掷中的技术点的理解：发力点、出手角度、抛物线高低的选择。百米加速跑中过程中为解决纠正坐着跑和前倾跑等问题，对前脚掌落地点前移支撑理论的理解和实际应用能力。

2.“实践操作能力”是高考考查中的重点内容。 为了体育生能够根据教师和他人的训练经验不断修正和改进自我的训练技巧教师需要通过设置真实的考试环境，考查学生灵活运用所学技巧，分析自身解决问题的能力。通过逐渐增加训练项目的难度，引导学生的关注点从“素质”向“技巧”、从“加量加强度”向“突破技术瓶颈”转化。

3.高考强调基础扎实。 体育术科基础性知识包括基本概念、原理、技能，体育特长生的思维方法是指调动不同学科的相关知识与能力，学习探索训练中的复杂问题情域，能够触类旁通、举一反三，甚至融会贯通。体育基础素质的重要性贯彻在整个阶段。由于术科评分标准中的赋分规律:由易到难，每阶段成绩所得到的分数逐渐增加。这意味着一些身体素质差的考生，坚持常规的体育训练也能通过体育考试，这使相当一部分人增加了上大学的希望。

4.高考强调创新意识和创新思维。 高考考察学生进行新颖的推测和设想并周密论证的能力，考查学生探索新方法、积极主动解决问题的能力。体育术科主要考察实际操作能力，特别是在技巧性较强的投掷类、球类专项，创造性思维成了决定性因素。

5.高考必须坚持立德树人。 由于场地和器械分配问题，在分组训练的过程中，教练员不可能陪同在每名队员左右，只有品德优秀的学生才能保质保量完成训练计划。假使若干名后进生存在，很有可能影响身边队员的训练进度。因此重视德育教育，严格进行纪律管理，能保证整个训练环境良性循环。

四、 高考评价体系对体育考生的指向作用

新一轮高考内容改革着重通过优化考试内容，为社会培养可塑性强、能持续学习的人才，助力我国终身学习体系的建立。这为考生今后就业指引了方向，也是“为谁培养人”这一问题的答案。

1.培养终身学习能力，促进人的持续发展。 人们的健康观念发生了重大的改变，其中最重要的变化是更加注重培养终身学习的能力。如球类、力量训练就有助于维持终身锻炼行为。高考评价体系将引导考生为继续学习和终身发展打下牢固的基础，具备进入高等学校进行专业学习和终身发展所需要的必备知识、关键能力和学科素养，为终身锻炼打下持续发展的理论依据。

2.高考评价体系对体育考生的就业发展方向的影响。 高考评价体系准则和目的是要保证高考较高的信度和效度，保证适宜的考试区分度，促进人才合理分流、配置，更好地适应国家经济社会发展对多样化、高素质人才的需求，为建设人力资源强国提供有力保障。随着就业要求的提高，适当降低综合分中体育和文化折算比例，有利于降低广大学生向更高层次理论知识探索的门槛。

五、建议

1.某些学校的重点学科对文化要求仍然较高。 招生制度中对文化要求的降低，有利于筛选体育人才的考核选拔，不会对未来的体育研究生群体有任何影响，还有利于高校向体育单招考试所涉及招生高水平运动员范围的覆盖。某些重点大学在招生上表面上取消了上重点线的文化分数，但在体育教育等重点学科仍保留录取最低文化分数线，这不利于人才选拔。

2.高考术科为高中体育会考提供经验。 高考体育专业的评分标准平稳有序，参加人数逐年增多，考试形势逐渐接近初中升高中体育会考的模式。随着体育考试成为高中会考科目，高考体育术科考试可以为会考提供宝贵的经验。

3.高校录取后也需要保持一定强度的体育训练。“四层”是学生经过基础教育阶段的学习后应当具备的素质，也是学生进人高等学校学习需要达到的素质，通过“四层”考查内容，高考实现了基础教育和高等教育的良好衔接。