浅谈体育教育专业术科的教学

彭 鹰，康军辉

(1.湖北师范学院 体育学院，湖北 黄石 435002;2.湖北省鄂南高级中学,湖北 咸宁 437100)

浅谈体育教育专业术科的教学

彭 鹰1，康军辉2

(1.湖北师范学院 体育学院，湖北 黄石 435002;2.湖北省鄂南高级中学,湖北 咸宁 437100)

体育教育专业的培养目标是培养合格的体育教师，专业术科是专业培养方案中的重要内容。专业术科的教学质量直接关系到专业培养目标的培养规格和培养目标的实现。从体育教育专业的培养目标出发，分析体育教育专业术科的教学特点，旨在为提高专业术科的教学质量提供参考。

体育教育专业;专业术科;培养目标

体育教育专业培养目标明确指出：培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导工作的专门人才。专业术科是专业培养方案中的重要内容，专业术科的教学质量直接关系到专业培养目标的培养规格和培养目标的实现。学校体育目的的实现主要手段是通过学生的身体活动，体育教育专业学生的专业技术技能对将来从事体育教学具有重要的意义。

1 专业术科的教学

1.1术科基本理论的教学

术科基本理论是对专业技术科的总体论述，主要包括术科的基本概念、专业术语、基本技术、比赛的组织与欣赏、教学特点和教学方法以及科研方法等。理论指导实践，术科基本理论是术科教学的基础，搞好术科基本理论的教学对提高学生的专业技术和技能具有十分重要的指导意义。

1.2术科基本技术的教学

学校体育目的的实现主要手段是通过学生的身体活动，体育教学最大的特点和优势就是直观，教师的技术示范是体育教学的基本教学方法，在体育教学中体育教师完美的示范会给学生建立良好的动作概念，同时也可以激发学生学习的兴趣和学习激情，为学生掌握动作技术奠定良好的基础。因此术科基本技术教学质量，直接关系到体育教育专业培养目标的实现。

1.3术科基本技能的教学

术科基本技能是教育教学的基础，是教师将知识技术传授给学生的基本能力，它包括基本技术技能和技术教学技能，掌握良好的理论知识和技术是培养体育教育学生技能的前提和基础。重视术科基本技能的培养是体育教育专业培养目标的基本要求，体育教育专业学生掌握体育技术的最终目的是为了教学，而不是为了参加竞技比赛，即使具备了良好的运动技术水平却不具备发挥这些技术开展教学的能力，也就失去了技术在培养目标中的价值和意义。

2 专业术科教学的特点

2.1完整性

体育教育专业各术科都来源于各运动项目，各运动项目都有各自完整的理论、技战术、规则和教学训练方法，因此个术科相对应的有各自完整的体系，在实施教学时应充分保证术科理论知识、技战术和教学训练的完整性。

2.2示范性

体育教育专业的培养目标是培养合格的体育师资，高校体育教育专业术科教师开展术科教学既是传授术科专业理论知识技术和技能的过程，其本身也是一个给专业学生如何开展体育教学活动的一个示范。为将来学生如何开展专业知识和技术动作的教学提供范例。

3 专业术科教学建议

3.1在编制专业培养方案时应该充分体现出术科的地位

特别是在教学时数的分配上占到合适的比例，应该得到充分的保障，合适的教学时数是完成术科教学任务的需要。

3.2完善术科课程考核评价体系

在术科课程建设中更加完善术科课程考核评价体系，充分贯彻专业培养目标，加强学生术科基本技能的考核并落到实处。

3.3在术科的教学中注重各运动项目的人文价值

教育是培养人的有目的的社会活动，教育教学活动是多元的，各运动项目不仅在强身健体方面具有较高的锻炼价值，同时也都具较高的人文价值，如体操对人审美观，篮排足球的集体观念等等…充分挖掘各运动项目教材的人文价值并在教学中加以实施对提高人才培养规格同样具有重要的意义。

3.4注重理论知识的完整性

在术科基本理论教学中要注重理论知识的完整性，以及理论的发展沿革和发展趋势。为学校体育教学和体育教育研究打下坚实的基础。同时要与其他体育基础理论相联系，加深学生对知识的理解和认识。

3.5完善术科教学条件

良好的教学条件是开展术科教学的基础和保证,特别是术科教学所需要的场地器材器械都应该得到相应的配备，这对提高术科的教学质量和预防学生教学伤害事故的发生具有重要的意义。随着国民经济的发展和国家加大对高等教育的投入，应尽量采购选用规范的场地器材器械，我国体育产业的发展也为这种需要提供了有力保障。同时我们也应该正视我国各级各类教育教学条件的差异性，在教学中也要传授自制器械器材的方法，为学生毕业后创造和改善教学条件打好基础。

3.6充分运用多种教学手段开展术科教学

科学技术的发展日新月异，教育教学技术的也得到长足的发展。特别是多媒体技术和网络的发展，为术科的教学提供了丰富的资源。信息和知识的传播手段是多元的，专业术科教师要与时俱进，充分掌握并熟练利用各种教学资源和运用多种教育教学手段对提供学生学习积极性趣味性和提高教学效果具有重要的意义，同时也为学生运用多种教学手段提高了示范，对丰富和提高学生运用教育教学技术能力也具有重要的作用。

3.7在术科教学中综合运用多种教学方法

各运动项目都具有各自的技术特点，各种教学方法也有各自的特点，针对不同的运动技术动作选用不同的体育教学方法有利于提高教学质量和教学效果。也有利于加深学生对教学方法的理解和认识，为提高学生的体育教学技能打下坚实的基础。特别是在我国高等教育改革的背景下，体育教育专业术科的教学时数越来越少，加之大学扩招，学生的生源质量也较以前有了一定的滑坡，体育教育教育专业的术科的教学也面临着新的困难和挑战，因此运用多种教学手段和教学方法既是提高术科教学质量的需要也是时代的要求。

3.8注重学生专业素质的培养

各术科专业技术的都需要学生具备一定的专项身体素质，各术科的专项身体素质也有各自不同的特点和训练方法。良好的专项身体素质是完成术科技术动作的基础，也是术科技术教学的重要内容。发展学生的专项身体素质是术科教学的基本保证，同时也可以便于学生掌握运用专项身体素质的方法更加全面地和有针对性地的发展身体素质。

3.9在术科技术教学的时候注重理论联系实际

理论包括教育科学理论和术科专业理论，在实施术科技术课教学的时候要自觉地联系理论知识，加强理论对技术教学的指导，提高教学的科学性，同时也加深了学生对理论知识的理解和提高学生运用专业理论的能力。

3.10严把术科技术课教学的各个教学环节

一节完整的技术课教学包括课前备课和课前准备、课堂教学、课后的课外辅导训练、课后的作业和答疑。课前备课的主要内容就分析学生和教材，研究制定科学的教学手段和教学方法，认真编写教案，为课堂教学的实施提供科学的指导和依据。课前准备包括场地器材器械的准备和检查。备课和课前准备是开展技术课教学的基础。课堂教学是技术课教学的主要实施阶段，要求教师根据教学内容和教学目标运用多种教学手段和教学方法实施教学，也要求教师根据课堂教学条件和意外事件及时调整教学策略。课外辅导训练、课后答疑和作业是课堂教学的延伸，弥补课堂教学中出现的问题，提高课堂教学技术动作的质量。

3.11把术科基本技能的培养贯穿到教学的始终

术科的基本技能包括术科专业技能和专业技术教学技能，它是以基本理论和技术为基础的，以专业理论为基础，在专业技术教学的同时进行实施。专业术科教师要牢记专业培养目标，有意识地培养学生的术科基本技能。

3.12引导学生宏观把握不同专业术科的教学规律

不同的运动项目有各自技战术特点和理念规律，也有各自不同的教学训练特点，各专业术科也有各自不同的教学规律和方法。因此专业术科教师要分析引导学生掌握和把握不同专业术科的教学规律，以提高体育教育专业学生的术科教学的宏观把握能力和微观实施能力。

3.13培养学生术科教学的科学研究能力

在教学中专业术科教师要和本专业其它课程教师一道培养学生的科研能力，特别是针对本术科教学的科学研究能力。

专业术科的教学在体育教育专业中具有十分重要的地位和意义，专业术科的教学质量直接关系到专业培养目标的培养规格和培养目标的实现。

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2013—12—20

湖北师范学院2013年教研项目(2013XJ035)

彭鹰(1970— )，男，湖北云梦人，副教授，主要研究方向为体育教学.

G807

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1009-2714(2014)02- 0108- 03

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.02.025