基于一优等生陷入“校园贷”案例的分析和思考

2021-01-28王莺

河北画报 2020年14期

王莺

台州职业技术学院

近年来，“校园贷”的危害已经逐渐被广大学子认知，国家多部门也在下大力气严厉整治“校园贷”。但仍有不少大学生，甚至是优等生，凭着一腔热血、过度自信，陷在“校园贷”里无法自拔。“校园贷”仍需学生思想教育工作者重视。

一、案例简介

学生张某，男，班长，入党积极分子。该生学习优异，工作能力较强，独立自主，是同学、老师眼中的优等生。父母双全，独生子，家境良好。几天前，张某父亲接到一陌生催债电话，称儿子张某欠债，联系张某，每次通话，声称忙于兼职，寥寥数语。父母很担心，来校了解，寻求帮助。

二、案例处理

（一）多渠道了解学生近况，并上报学院

据张某母亲描述，张某这学期多次以各种理由向家里索要“巨款”，三个多月未见人影，声称忙于兼职。通过班主任、同班同学描述，侧面了解张某最近状况：请假较多，兼职工作多份，最近经常接不明电话，上课思想不集中，曾被任课老师批评。初步判断，“校园贷”可能性较大，汇报学院领导。

（二）谈心谈话，了解具体情况

张某，自尊心较强，自上大学以来，渴望“自立”。为向父母展现独立经济的能力，开始通过兼职解决自己生活所需。大二第一学期，因学费、平时生活开销，入不敷出，碍于面子，不向父母开口，自信能通过兼职还清债务，选择了手续便利且放贷速度快的校园贷平台解决暂时的经济危机。借款4000元，实际拿到3000元左右，其后，开始了还款噩梦。兼职所得赶不上产生的利息，张某被这些债务深深困扰，多次接到骚扰威胁电话，不得不向多个平台借款，拆东墙补西墙。截至谈话日期，学生张某先后向三个不同网贷平台借款，一年多时间，已陆续还款近二万元，现账面上仍需还款一万多。

（三）商讨解决方案，妥善处理，做好后期教育引导工作

首先，告知该生，面对非法“校园贷”风险，最理性最正确的办法只能是及时遏制，减少到最小损失。其次，站在学生角度，分析利弊。最后，将解决问题的主动权交还学生本人。学生张某在辅导员耐心分析引导后，意识到非法“校园贷”的严重后果，主动联系其父母。在父母共同帮助下，一次性还清借款，告别非法“校园贷”噩梦。

借款四千，还款三万多，历经一年多时间。学生张某重新认识了如何更好地“自立”，放下了所有心理包袱，迎接人生新起点。

（四）抓住契机，开展“校园贷”警示教育

考虑到此事件是非法“校园贷”中的典型案例，及时召开各班学生代表座谈会，围绕非法“校园贷”话题开展专题讨论会。彻底排摸各班非法“校园贷”真实情况，为学校及时介入打好基础。

三、案例分析

（一）对学院学生教育管理现状的分析

①在学生日常思想政治教育中，班主任、辅导员习惯性地关注“问题学生”较多，对“优等生”群体关注不够，未能及时发现问题。②非法“校园贷”排摸工作不彻底，班主任、辅导员往往通过学生干部进行排摸工作，忽略了班级学生干部这一“优等生”群体。③家校未真正建立起有效的沟通渠道，如何建立起家校互通沟通模式，有待进一步探索。

（二）对学生张某的分析

①张某“校园贷”初衷并不是因为过度消费，而是出于“自立”意识，跟其他由于不良消费引发的“校园贷”案例有所区别。②该生轻视“校园贷”危害，过于自信，觉得不会被其所累，致使深受其困。③该生自尊心过强，与父母之间没有形成良好的沟通习惯。经济上学会自立是好事，但当力所不能及时，死要面子，不向父母寻求帮助，是不对的。这样会致使困扰持续，心理压力大，影响学习生活。④该生金融风险防范意识和法律知识缺乏，法律观念薄弱。

（三）对张某父母的分析

①与张某沟通困难，父母沟通技巧有待加强。00后学生思想活跃、自主性强，传统教育引导方式不一定可行，需改变沟通方式。②本次非法“校园贷”事件损失不大，归结于父母及时的介入、家校密切的联系。

四、案例反思与启示

（一）加强师生交流，构建坚实的信任基础

本案例中，先期辅导员与学生之间已建立了良好的互动机制，学生信任辅导员，在问题出现后，愿意和辅导员交心沟通。学生信任是做好一切思想工作的基础，是解决问题的关键。

（二）根据各类学生的差异，研究不同学生教育引导工作

在处理各类学生的问题中，辅导员要注意分类教育的方法方式。像张某这类“优等生”，自尊心强，有思想、有主见。交流沟通中，辅导员不能像对待“问题学生”一样直接批评教育，指出错误，而要以理解、平等、尊重的态度，运用倾听和共情技巧，让学生真正感受到自己被了解、重视和关心，自主意识到错误所在，促使学生发自内心主动去解决问题。