高中政治教学中立德树人理念的渗透路径探索

摘 要：政治是高中阶段一门重要的基础性课程，高中政治学科本身具有较强的德育价值，在落实素质教育的过程中，教师必须将立德树人理念渗透于高中政治教学，更好地满足学生道德品质的培养要求。立德树人意味着教师需要重视对学生道德品质的有效培养，通过具有针对性的政治教学活动，让学生能够树立正确的价值观，确保高中政治学科德育价值的充分体现，让学生能够成为一名具有健全人格的人。文章简单分析了高中政治教学中渗透立德树人理念的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了高中政治教学中渗透立德树人理念的有效策略。

关键词：高中政治;立德树人;渗透策略

一、 引言

随着我国教育事业的飞速发展，人们对教育的重视程度越来越高，高中政治教育不仅要关注对理论性知识的分析和讲解，同时也要关注对学生道德品质的有效培养，以立德树人理念为指导，不断推动高中政治教学的有效革新。现阶段，许多教师开始尝试将立德树人理念与高中政治教学紧密融合在一起，但是由于教师自身缺乏德育工作经验，在开展高中政治教学的过程中，具有较强的功利心，导致政治学科的德育价值没有得到充分体现。面对这样的情况，教师必须不断转变教育思路，充分重视立德树人理念的教育价值，以多元化的教学手段对学生价值观进行引领，积极推动高中生身心健康发展。

二、 高中政治教学中渗透立德树人理念的积极意义

（一）有利于树立正确的价值观

立德树人本身是高中政治教学的重要方向，在积极渗透立德树人理念的过程中，教师能够对政治教学进行有效创新，让学生在接触政治知识的过程中获得更加深刻的体验，确保学生价值觀的有效形成。渗透立德树人理念，意味着教师需要对学生认知能力进行有效培养，让学生能够做到明辨是非，懂得什么事情可以做，什么事情不能做。相较于传统教学形式下的高中政治教学活动，立德树人理念指导下的高中政治教学更具针对性，学生的思想观念能够得到不断优化和调整。此外，在不断开展立德树人方面的教育与活动时，学生能够将自身的真实经历转化为理解政治观念的重要资源。通过对高中政治教学内容的有效吸收，学生能够从中汲取营养，并且不断树立正确的价值观念。

（二）有利于丰富和拓展政治教育资源

高中政治教育本身具有理论性较强的特点，在不断渗透立德树人教育理念的过程中，教师能够对高中政治教育资源进行有效拓展。除了教材中体现的教育资源外，还可以做好适当的拓展延伸，让学生在接触政治知识的过程中获得更加深刻的体验。立德树人教育意味着教师需要从学生道德品质培养的角度着手，对高中政治教学进行更加深入的创新。这样一来，学生能够在接受教育的过程中获得更加深刻的启发。此外，以立德树人为导向的高中政治教学活动，本身依赖于大量的教育资源支持，学生能够获得更加丰富的知识储备，无论是理论性的素材，还是贴近现实生活的案例，这些都能够在立德树人活动中得到有效应用，确保学生的知识体系得到有效建构。

（三）有利于提高教师道德素质

教师是高中政治教学活动的组织者，在积极推动立德树人理念有效落实的过程中，教师的道德水平也能得到有效提升。实际上开展高中政治教育工作本身是师生共同进步的过程，在教师的积极引导下，学生能够不断转变学习观念。在围绕立德树人要求进行备课与讲课的过程中，教师同样能够获得一定的启发，将先进的教育理论转化为有效的实践策略，通过这样的形式不断对教师的思想观念进行有效冲击。在不断渗透和融入德育元素的同时，教师能够真正实现教育观念以及道德品质上的有效成长。

三、 高中政治教学中渗透立德树人理念面临的问题

（一）德育教育手段较为单一

在高中政治教学中尝试运用立德树人理念是许多教师采用的教学方式，存在一定的局限性，教师通常只是强调对理论性知识的分析和讲解，而忽略了学生在实践，以及学习过程中的主体价值。组织德育活动时，许多教师忽略了对教学手段的合理创新，没有真正考虑学生的个性特点，使用单一化的教学手段，导致学生的学习积极性受到较大打击。面对千篇一律的高中政治教学活动，学生容易感到疲惫，由于立德树人活动缺乏学生参与，导致高中政治教学的整体实施效果十分有限。

（二）德育教育脱离现实生活

高中政治本身是一门源于生活又高于生活的学科，但是目前许多教师却忽略了政治学科的生活化教育价值，没有真正将德育教育与现实生活紧密关联在一起，导致学生实践能力的发展受到较大影响。开展教学活动时教师对高中政治教材存在较大的依赖性，一味地强调对教材内容的讲解与分析，而没有真正考虑学生的学习需求。由于教学内容脱离现实生活，导致学生的学习兴趣受到一定影响。此外，学生在学习和了解高中政治知识时，无法将生活经验转化为理解政治知识的工具，同时也很难从案例中汲取营养，学会如何解决生活问题，政治教学中的立德树人理念难以落到实处。

四、 高中政治教学中渗透立德树人教育理念的有效策略

（一）提高教师立德树人教育水平

教师的教学能力直接影响高中政治教学的质量，在渗透立德树人教育理念的过程中，教师的德育水平高低直接影响政治教学的有效性。在推动高中政治教学改革的过程中，必须以提高教师立德树人教育水平为目标，进行师资队伍建设。

1. 重视高素质教育人才引入

人才引入是高中政治师资队伍建设的重要途径，在对新进教师进行有效引入的过程中，学校必须以严格的标准对应聘者提出要求，同时以良好的条件和校园文化吸引优秀的毕业生。在人才引入环节，学校不仅要重视应聘者的学历和工作经验，同时也要从立德树人的角度着手关注教师的师德师风，避免教师的个人师德存在问题，导致学生的价值观受到影响。在不断融入新鲜血液的同时，高中政治教师队伍的建设和发展才能得到充分保障。

2. 做好在岗教师培训工作

在岗教师培训是提高师资队伍教学水平的重要基础和前提，学校应当建立起完善的教师培训机制，围绕立德树人的教育要求进行有针对性的教师培训。从个人发展的角度来看，高中政治教师应当具备较强的教育意识，能够利用工作之余了解先进的教育理念，加深对立德树人观念的了解。从学校师资队伍建设的角度来看，学校应当以完善的评价机制更好地满足教师立德树人工作能力的培养需求。一方面建立起学校内部的教研机制;另一方面也要邀请专家学者到学校指导工作，确保思政教师能够保持较为先进的教育理念，并且以立德树人为导向开展政治教学活动。

（二）开发多样化立德树人教育资源

丰富多样的教育资源能够更好地满足立德树人的教育要求，为此教师应当积极推动高中政治教学资源的有效开发和利用，让学生能够在接触多元化教育资源的过程中，获得更加深刻的理解，真正感受政治学科的德育价值，并且在教师的积极影响下不断转变思想观念。

1. 建立信息化教育资源库

信息技术飞速发展的时代背景下，网络资源成为高中政治教学的重要工具，为此教师应当借助互联网，积极开发立德树人方面的教学资料，无论是微课还是多媒体课件，这些素材都可以在立德树人方面起到一定的推动作用。此外，学校还应主动建立起关于立德树人教育的资源库，一方面将先进的教育资源进行整合;另一方面也可以鼓励学生利用线上平台交流教育经验，并且总结先进的立德树人教育案例。除了教师对教育资源进行整合和利用外，学生同样可以利用线上数据库中的相关知识素材进行自主学习，通过这样的形式，让学生更加全面地接触立德树人的相关知识内容。

2. 自主设计和开发微课

微课是信息技术与高中政治教学的产物，在网络信息技术不断普及的背景下，高中政治教师必须充分重视对微课资源的有效利用。一方面借助网络收集微课材料，另一方面也要从资源开发和设计的角度着手自主制作微課。教师可以利用课堂教学的平台对先进的教学方法进行试验，并且根据高中生政治学习的反馈做出适当的调整。在录制微课的过程中，应当格外重视对立德树人理念的有效渗透，将立德树人的相关知识点进行合理拓展，让学生能够更加全面地接触和了解立德树人的观点。

（三）积极创新高中政治课堂教学手段

多样化的教学手段，能够有效激发学生高中政治学习的兴趣。为了有效落实立德树人的教育要求，教师应当格外重视对教学手段的合理创新，让学生能够实现由被动接受知识向主动探索知识的有效转变。创新教学手段意味着教师需要不断凸显学生的主体价值，根据学生的认知规律和成长特点，对课堂流程做出合理优化，让学生能够真正感受政治学科的独特德育内涵。

1. 通过学案导学引发学生深刻思考

学案导学是培养学生自主学习能力的重要途径，在开展立德树人教育工作时，教师应当以学案导学的形式引发学生的有效思考，让学生在正式接触政治知识之前，通过独立思考解决学习问题。这就要求教师能够做好教学设计，在考虑到学生政治学习基础的情况下，合理地选择和利用政治教学的相关资源，并且以导学案的形式对学生提出自主学习的要求。通过教师的积极引导，学生能够围绕政治知识进行有效的思考与探索，让原本复杂的政治知识变得简单化，并且引导学生在自主学习中更加深入地理解德育知识。

2. 创设趣味情境加深学生知识印象

高中阶段学生思维能力已经较为成熟，在开展政治教学活动时，教师应当充分调动学生的形象思维，借助图片和视频等形式的素材创造教学情境，更好地引发学生的思考与情感共鸣。教师应当结合政治教学的主要内容，对创设情境的素材进行合理的拓展，借助信息技术的辅助作用，展示图片和视频等立体化的材料。通过这样的方式让学生能够更加深入地理解知识，并且加深对知识的印象。这就要求教师围绕立德树人的目标，在情境化的教学活动中对学生进行有效指引，让学生能够真正理解德育观点。

3. 开展合作讨论全面认知德育观点

合作探究活动能够有效提高学生政治学习的效率，开展立德树人教育工作。教师应当以合作探究活动为基础，让学生能够更加全面地认知德育观点。教师首先需要根据学生的学习情况合理地划分小组，将小组人数控制在2～4人，并且根据学生的政治知识基础以及性格特点，对小组成员做出有效的调整。在此基础上，教师需要以任务驱动的方式对学生合作探究活动做出指引，让学生能够朝着特定的方向进行互动与讨论。经过学生的有效合作，教师还需要对知识观点进行总结，进一步提炼出高中政治教学中的德育元素，让学生能够在良好的合作氛围中更好地理解德育观点。

五、 结语

综上所述，在高中政治教学中渗透立德树人教育理念，这是提高政治教学质量的重要保障，同时也是培养学生良好道德品质的必然要求。作为新时代教育工作者，高中政治教师必须不断转变教育思路，根据高中生政治学习特点以及认知规律，不断优化教学策略，让学生能够在接受政治教育的过程中获得更加深刻的学习体验，确保学生道德品质的有效培养，凭借高质量的政治教学工作培养时代新人。

参考文献：

[1]文中博.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].中学课程辅导（教师教育），2021（4）：47-48.

[2]余有谷.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中学政史地（教学指导），2020（12）：15-16.

[3]夏国建.关于高中政治教学中渗透立德树人理念的实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（18）：114-115.

作者简介：

史瑞莲，甘肃省平凉市，泾川县第一中学。