如何提高小学语文阅读课堂效率思考

梁红霞

【摘要】学生自踏入校园就开始学习语文，而在众多的学科当中，语文教学也一直处于十分重要的地位，这也使得每个语文教师必须要努力提升自己的教学质量，为学生的语文学习奠定坚实的学习基础。因此，在新课改背景下的小学语文教学中，如何提高阅读教学的效率，就成为了教师探讨的重要课题之一。

【关键词】小学语文;阅读教学;教学效率

如何能够提高学生的语文素养，开展语文教学改革，迎合时代发展进行教学创新，始终困扰着我们小学语文教师。而身为语文教师的我们，要想让语文教学行之有效，就必须要不断地学习、研究和探索语文教学中的经验和规律。在语文教学的过程当中，引导学生阅读，不但可以帮助学生提升识字水平，还能够帮助学生增强对语言的敏感度，从而提高学生的语文素养和综合素养。学生也可以在课堂中不断积累知识并提升阅读学习的技巧。

一、目前小学语文阅读教学中存在的问题

1.教学内容单一枯燥

就目前的小学语文阅读教学现状来看，部分教师受传统教育的影响，所采取的教学模式较为死板，所教学的内容也比较单一，只是一味让学生进行阅读理解练习，提升学生的应试能力，却忽略了学生对文章主旨内涵的理解，这样只会增加学生的学习压力，消磨学生的阅读积极性，不利于学生阅读理解能力的提升。

2.学生缺乏阅读兴趣

小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，在事物的认知方面存在一定的缺陷，且天性爱玩爱闹，喜欢新鲜事物，在枯燥乏味的阅读教学中，普遍缺乏积极性和主动性，大多时候都是在教师和家长的要求下被动阅读，自身的阅读兴趣不高，在阅读过程中也比较马虎大意，根本无法触及文本的核心内涵，长此以往，閱读教学只会增加学生的学习负担，甚至导致学生对阅读产生抵触情绪，阅读效果大打折扣。

二、提高小学语文阅读教学效率的策略

1.激发学生阅读兴趣

对于大多数学生来说，兴趣是他们最好的学习引领者，也是最好的老师。只有培养学生的学习兴趣，让他们有兴趣参与到阅读中，才能使他们积极投入语文学习过程当中。为此，小学教师应积极地进行阅读教学方式的创新，重点培养学生的阅读兴趣。受年龄因素影响，小学生们在各方面发展还不够成熟，更喜欢玩乐，因此，教师可以在阅读过程中引入游戏元素，以此调动学生学习的积极性，并且满足学生的需求。举例说明。教师在引导学生学习《草船借箭》一课时，一些学生对《三国演义》不了解，导致他们很难对文章进行阅读理解。为此，教师可以将一些游戏元素融入其中，如在游戏当中，有很多三国时期的人物，例如刘备、张飞、项羽等等，教师可以利用这些人物形象进行PPT制作并向学生展示，让这些个人形象深入到课本中，学生不仅能够更加深入地对文章内容进行梳理，同时还可以熟练掌握文章所包括的知识点，培养学习兴趣。

2.引导学生阅读，提升阅读效率

教师要想在教学过程中大大提升学生的学习质量，首先必须要加强对学生的指导。三步精读法这种阅读方式包括指导速度、指导精读以及注重课外延伸三步内容，可以引导学生掌握文中的内在意思。而在这三点内容当中，指导精读是培养学生阅读能力的重要内容，需要语文教师给予重视。

所谓指导速度，是指教师结合学生的实际情况，选择合适的读物来引导学生进行速读。在速读过程中，教师要特别注重对文章的理解指导。只有这样，才能让学生在最短的时间内理解阅读中涉及的相应知识。老师适度指导学生阅读，学生就会有一个阅读推动力，阅读的同时就能自主探寻适合自己的阅读方式。

课外延伸指的是除课本教学外，教师还应该适当地引导小学生阅读一些课外书，让学生们对视野进行拓宽，从而更好地积累生活和学习经验。多阅读课外读物可以帮助学生丰富知识，提高对语文学习的兴趣，学习一些课本上学不到的知识。

例如，教师在向学生讲解《赵州桥》一课时，可以先让学生进行自由阅读，阅读结束后，向学生介绍文章、梳理内容，以清晰的图表形式将内容展示出来。学生们在了解文章主要内容后，就可以进行细致阅读，在文中找出主体框架。在这个基础上，教师可以引导学生进行深入思考，使学生能够很快在阅读的过程中领悟到文章的深刻内涵。这时再让学生进行文章梳理，就可以让学生对文章结构有清晰认知。在阅读过程中，教师需要引导和点拨学生掌握阅读规律并了解文本结构，以此丰富学生阅读过程中的感受。这样的教学方式可以帮助学生形成系统的认知体系。由此可见，阅读教学技巧的巧妙应用，能帮助学生进一步提升自身的阅读能力。

3.提高教师的综合素养

“打铁还需自身硬”，在新课改背景下的生本教学理念中，强调学生是教学的主体，要求教师在开展教学活动的时候，一切以学生的学习需求为基准，这对教师的教学提出了更高的要求。为此，在小学语文阅读教学中，教师要明确自身的教学主导地位，不断提升自身的教学水平和专业素养，以更高的标准来要求自己，以便为学生提供更优质的教学服务，加强课堂的教学效果。

首先，教师需要强化自身终身学习的意识，积极吸收新的教学理念、学习新的教学手段，借助现代化的网络、多媒体等信息技术，丰富自身的知识储备，提高自身的计算机操作水平，做到与时俱进。其次，教师要积极参与相关的培训交流活动，通过各类平台与其他教师交流教学的经验，正确认识自身存在的不足，并及时改正，有效提高教师的综合能力及素养。

综上所述，阅读是语文教学中的重要组成部分，同时也是培养学生语文综合素养的关键内容。基于此，在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教师需要激发学生的阅读兴趣、培养学生的自主阅读习惯，对学生的阅读能力进行全方位地培养与提升。

参考文献：

[1]许静.提高小学语文课堂效率的策略[J].新课程（教研版），2019，000（004）：205.

[2]白玉芳;.提高小学语文课堂效率的几点看法[C]//国家教师科研专项基金科研成果.2018.