如何构建初中道德与法治高效课堂探讨

李素梅

【摘要】在新形势下的课程教育的引领下，我国教育界对不同层段的教学教育提出了新的要求。培养学生的教学自主学习能力就是这些要求的其中之一。

初中道德与法治高校课堂构建需要学生具备一定的自主探究能力，同时也应该将这种探究能力用在和其它同学的通力合作学习中，提高初中道德与法治教育的根本途径就是将合作学习模式和自主学习模式相融合。合作模式教学能够有效的提升课堂的教学效率和教学质量，激发学生的学习兴趣，给他们一个更好的掌握教学知识的环境。本文先对初中道德与法治的教学做简单的阐述，然后在围绕初中道德与法治教学的自主学习给出合作模式情境教学的具体策略。

【关键词】道德与法治;高效课堂;应用对策

引言

初中的道德与法治课程是初中教学体系中的重要一环，同时，道德与法治的渗透能够促进初中生在学习专业课程知识的同时了解法律，做一名知法懂法的公民。培养初中生道德与法治的概念需要通过初中生自主探究，初中生对于这部分内容的自主探究能力体现在他们的学科成绩上，可以说初中生未来的社会道路需要初中道德与法治教育与学科教育并行。

基于新教育形式下各科的合作教学模式，初中道德与法治高效课堂能够得以创建，同时这种模式能够促使学生加深对法律法规知识的认识深度，让学生掌握初中道德与法治知识的效率有所提高，构建他们的思维结构，提高他们的学习能力。

一、初中道德与法治高效课堂的必要性

当前的初中道德与法治高效课堂打造中需要利用小组合作这样一种新的组织模式，小组合作模式是一种高效的教学方式，通过小组合作模式的道德与法治渗透能够促使学生认同自身在社会中扮演的公民角色，并且激发他们对于道德与法治内容的深刻理解。

在进行道德与法治内容的学习中可以对各种不同类型的学生进行有效分组，教师从一对一的教学方式转变为一对多的针对性教学方式，这就可以使得初中道德与法治课堂的教学效率大大增加，并且学生通过小组讨论的模式能够减少学生个人英雄主义的产生，学生在小组中不断的接受和吸收其它人的意见和想法，这对于他们的思想结构是一种促进。

二、初中道德与法治高效课堂应用策略

1、注重教学模式，保证初中道德与法治教学的高效性

教学的高效性是指教师在教学过程中不仅要遵循教学活动的发展规律，同时也要把握住学生的学习状态。这就要求教师在平时要多关心学生的生活表现，体察他们在生活中遇到的问题，以良师益友的身份给学生营造一个良好的形象，在树立形象的同时应该加强平时的课程教研力度，真正的把学生放在教研的主体考虑面上。

新课程教学的高效性在于关注学生的身心发展的同时也鼓励他们与教师进行互动，在课堂上主动的学习知识。这样在摒弃了教师本位的思想观念后，教师从原来的权威者变成了课堂当中的引导者，顺应了新课程的高效性教学特性，重视学生在课堂和生活中的情感体验，全面提升他们的初中道德与法治核心素养。

2、创立教学情境

在进行初中道德与法治教学的过程中，教学手段应注重初中道德与法治知识构建和情景创立两个方面，并将这两个方面进行融合，提高课堂的趣味性和课堂知识讲授方式的灵活性。

初中道德与法治相关能力是基于学生自主学习的情况下培养的，因此要让学生进行自主学习，就要从教育教学方式和思想传递的方面下手，利用合作模式的教学手段，引导学生把法治知识和自主意识向融合，从而促使学生将法治观念深入骨髓。

构建初中道德与法治高效课堂的基础就是将生活中的情境融入到实际的学科教学中，同时构建他们的道德与法治知识结构，塑造他们的道德与法治观念并且打造他们勇于创新，敢于走在时代前沿的道德与法治精神。

通过这一系列的教学渲染才能够达到新课程改革后对于初中道德与法治教学的根本目的。学生在学习中拥有认真严谨的治学态度和坚忍不拔的学习品格能够帮助他们在今后的高中道德与法治学习以及其他学科的学习中如鱼得水。因此，教学的目的是育人，初中道德与法治教学的基础也是育人。

三、结束语

综上所述，构建高效课堂在当下的教育界已经达成共识，这种课堂模式能够使得学生更高效的吸收知识，高效课堂是一种概念，同时它也是一种优秀的教学方式，在这种教学方式的应用中学生能够立足于现在，向着未来的目标迈进，同时切实的树立基于学生发展的高效课堂理念也能够促进学生在道德和法治课堂中的情感体验，增加了作为一名祖国未来之子的道德观和法治观，在以德育为先的当代教育中这种课堂的创建无疑是教学的新境界。

参考文献：

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