基于核心素养下的高中历史教学策略

王芬香

【摘要】历史是一门非常重要的学科，其对学生的要求比较高。高中历史涉及的知识点众多，教师要不断创新教学方法，才能使学生掌握扎实的知识。教师要重视对学生核心素养的培养，为其打造高效课堂，使学生能够充分参与其中。因此，教师必须构建创新型的高中历史课堂，培养学生的核心素养，转变教学理念及方法，增强高中生的历史核心素养，让学生了解历史学科的重要性，热爱历史，提高历史课堂的教学效果。

【关键词】核心素养;高中历史;高效课堂;构建

引言

在高中历史教学中，教师要高度重视对学生核心素养的培养。学生具备良好的核心素养，才能积极主动投入到学习之中，提高自身对社会的适应力，实现全面发展。除了要重视学生的学习成绩之外，教师还要培养学生的综合能力，摆脱传统应试教育的模式，充分做到以学生为主，使学生能够重视历史学习，对历史学习充满浓厚的兴趣，从而提高教学质量。在核心素养背景下，教师要想方设法为学生创建高效课堂，使学生能够在课堂中通过有效的互动和学习掌握扎实的历史知识。

一、高中历史核心素养的基本内涵

历史不是一成不变的，而是处在不断发展的过程之中;在过去所产生的有关经验可以很好地解决现阶段遇到的问题，并且帮助人们塑造正确的价值观。核心素养的培养，是历史教学中的重要任务;而高中历史核心素养，在由国家颁布的新《课标》中，可以划分五大方面，分别为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。教师要针对不同的核心素养，采取不同的教学方法，架构时空框架，从而使学生更好地理解历史的发展特征，进而得到不同的领悟，对现在的学习与生活提供帮助，获得理性地认识事物、解决问题的能力。要让学生运用辩证的观点、发展的眼光去看待问题，通过对历史事件的认识，更好地促进自身的发展以及对于整个社会的认识，从中获得有利于提供自身能力的养料。

二、高中历史课上实行核心素养理念的作用

在新课改的推动下，我国的教育工作者都在积极改变创新，但是应试教学体系的影响仍然根深蒂固，家长、教师、学生还是以成绩的提高作为最终目标。对于高中历史科目来说，很多教师忽视了学生的主体感受以及历史的内在涵养，影响了学生的历史思维发展，使得学生的综合能力难以提高。因此，在核心素养的视野下，构建创新型历史课堂能够帮助学生提高整体历史素养，养成良好的品格，促进学生全面发展，加快历史教育的改革进程。培养核心素养的最终目的是促进学生全面发展，因此，在历史课堂上，教师需要改变重视高分的错误理念，需要转变思想，重视学生的基础能力，培养学生的综合素质，加深学生对历史学科的认知，提高历史课堂的效率。

三、核心素养视野下构建高中历史课堂的方法

3.1改变历史课的教学理念

传统的历史课堂中，教师是主体，但是在核心素养的观念下，教师需要转变教学理念，让学生成为课堂中的主体。改变传统的教学模式，让学生发挥自身的主观能动性，融入课堂教学中来。教师要转变观念，多元化评价学生的综合素质，而不是以成绩论优劣，最终加深学生对历史科目的认知，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的历史思维能力，帮助学生合理利用历史知识，从而提高学生的实践综合能力。

3.2提倡学生进行探究学习模式

构建新型的高中历史课堂需要提高学生自身的探究模式，还需要提高学生之间合作的探究方式。首先，教师可以展开自主探究模式教学，提倡学生自主针对历史课堂的教学内容设置问题，找到问题的答案，探究出课本内容的深层内涵。让学生能够体验到唯物主义思想，从课外找到更多的史料实证，验证问题的答案，从而提高学生的自主探究能力，培养学生的历史核心素养。其次，教师还可以展开合作探究模式，个人的能力是有限的，需要结合团队的力量去解决历史难题。在历史课堂的教学过程中，教师可以根据学生的差异性，组成各个合作探究小组，小组的整体水平需要一致，将课本知识分成若干个知识点，组织学生进行探究活動，让学生互帮互助，找到自身的薄弱点，共同提高，共同进步，从而开拓学生的视野。

3.3构建历史课堂教学情境，提高学习积极性

在核心素养的理念下，教师需要重视学生的直观体验。通过将书本上的枯燥的历史内容转变成生动形象的直观体验，可以提高学生的参与度，增强学生的学习积极性。历史课本的内容主要讲述过去发生的事情，学生都没有经历过，没有体验感，如果教师还采用传统的教学方法，让学生通过背诵知识来提高成绩，这样只会让学生厌倦学习，失去对历史科目的学习兴趣。教师可以利用多媒体设备，将相关的历史视频、动态的画面、形象的图片进行展示，让学生获得直观体验，以此提高历史课堂的效率。

3.4注重史料教学模式，提高学生主动性

通过史料求证的方式，模拟并还原历史故事。教师在构建历史课堂时，首先，鼓励学生在课下查阅多种形式的史料，提出开放性问题，让学生获得真正的历史体验;其次，引导学生整理相关的史料，探寻历史发生的整个过程，培养学生的历史思维;最后，联系各个领域，对比史料的严谨性。

结束语

在核心素质的视野下，需要构建创新型的历史课堂，提高学生的学习兴趣。因此，教师需要综合利用各方面的教学资源，转变教学观念，培养学生的历史自主探究能力，创新教学方法，构建情境式的历史课堂;让学生能够真正学会处理问题的方法，合力解决历史难题，培养学生的团队合作能力，了解历史内涵，深入探究历史事件，从而培养学生的历史核心素养，提高历史教学的质量。

参考文献：

[1]潘红岩《高中历史教学中五大核心素养的培养策略》，《名师在线》2020年第17期。

[2]王生团《核心素养培养目标下的史料教学—以高中历史教学为例》，《文教资料》2020年第9期。