基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

叶斌彬

【摘要】目前階段我国在新课程改革的影响下，对于学生核心素养的培养提高了重视，特别是在小学阶段道德法治课堂上如何培养小学生的核心素养更是重要教学任务之一，毕竟核心素养的培养能够使学生的品德得到正确的引导。小学阶段的道德与法治课堂教学质量与其核心素养有着密切的联系，所以说文章是针对于这一方面展开了分析与讨论，对如何培养学生的道德素养提出了一系列的教学策略。

【关键词】核心素养;道德与法治;教学策略

引言

不管在什么阶段，都不能小瞧道德与法治课程对于学生成长的作用，应该将道德与法治课程开展好，这会使小学生的成长朝着正确的方向发展。对道德与法治课程的教学内容提高重视，认清楚在小学阶段的道德与法治课堂教学当中出现的各种问题，并且想到解决的方法，使学生对该课程产生兴趣，从而能够改善课堂教学效果。

一、核心素养的基本含义

在21世纪的今天，核心素养被更多的教育学者所重视，毕竟核心素养作为新课程改革当中的重要部分，可以帮助学生更好的学习，核心素养会根据学生的成长而产生变化，这种素养对学生来说是非常重要的，不管是从什么角度来分析核心素养，都对于学生的创新能力、核心素养、团队协作能力有很大的帮助。

二、目前阶段我国小学道德与法治课堂教学的情况

在小学阶段就开展道德与法治课程，是有助于学生树立正确的道德观念。这个时期的小学生，因为年龄较小的因素，对于其他事物的认知能力并不是特别强，所以需要道德与法治课程的帮助。在这个课程的学习过程当中，学生能够使自己的认知逐渐变得成熟起来。但是当前阶段有很多教师在课程开展的过程中并没有对其教学理论进行合理的安排，依旧采用传统的教学模式，以教师讲课为主，学生被动的接受知识的传输，这样长时间下来学生的学习兴趣会被扼制，从而使课堂变得死气沉沉的。教师只是单纯的根据教材内容进行讲解，将课本上的知识一股脑的讲给学生听，并没有让学生进行思考，这一点对于学生的学习是很不利的。每个学生的学习能力是不同的，所以在学习的时候并不能够将所有的知识都记忆下来，但是这种情况下教师却没有正确的认识，没有将核心素养与学生之间的关系正确的把握好，无法推动学生核心素养以及创新能力的提升。

三、如何更好的在核心素养下开展小学道德与法治课堂教学

（一）教师应转变教学方式，将以人为本的教学理念融入其中

现阶段我国的教学比较注重以人为本的教学理念，这也是核心素养所要求的，所以说在小学阶段道德与法治课堂教学过程中，教师应该从本质上认识到小学生的真实情况，小学生年龄小对于控制力来说不是特别的强，开展学习的时候会受到其他事物的影响注意力也不能够集中，从而对学习产生了一定的影响，教师应该对此进行改革，帮助学生更好的去开展相关的学习计划，在设计教案的过程中，应加大学生所感兴趣的地方，这样学生能够提高学习效率，改善学习效果。除此之外，教师也应该对学生多加关注，可以在课堂上进行提问，当学生回答完问题后教师应该对学生的答案进行鼓励，这样可以让学生的自信心得到激发，从而有利于日后的学习。

（二）教师应该做好课前的导入安排，使教学目标得以完成

在新课程改革的影响下，课前导入被更多的教师所采用，这种教学方式，对于改善教学效果是很有帮助的。小学阶段的道德与法治学科教师为了能够使小学生的核心素养得到有效的培养，应该采取课前导入的教学方式进行教学安排，使学生能够学到更多的知识。在课前导入的过程当中，应该根据小学生的心理特点来进行课程设置，使小学生的学习兴趣得到激发。比如说可以借助多媒体工具的使用做好课前导入工作，播放一些有关于教材内容的视频和图片，让小学生的注意力得到集中，从而有助于接下来的课程开展。

（三）借助生活当中的真实案例来进行教学

教师在教学的过程当中可以借助生活当中的实际例子来开展教学活动，这对于学生的学习是非常有帮助的。从举例想象到真实的情景假设，这对学生来讲是非常有帮助的，让学生在真实的生活情景当中去思考问题并想办法去解决，是非常有效的，这种教学方法应该得到推广，会有利于学生逻辑性的提高。比如说在学习交通规则的时候，学生并没有真实的感受，教师可以帮助学生引入一个真实的情景当中，比如说我们去郊游，在路上遇到了红绿灯，应如何过马路呢？这时候学生会纷纷举手回答问题，这样一来学生就能够在潜移默化当中将遵守交通规则的道德行为记住，所以说进行情景设计是非常有益于学生规则意识以及道德意识的培养的。

结束语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，小学阶段道德与法治学科在教学的时候，教师要对其提高重视的，改变教学思路，重视学生的主体地位，时刻关注学生的学习情况，这样才能够选择合适的教学方式。当然这也是教学转向教育的一个重大改变，教师在这个过程当中一定要注重其核心素养目标的培养，使学生的思想道德素质得以提升。

参考文献：

[1]魏军辉.小学道德与法治课堂转型的思考——基于核心素养培养的视角[J].教学月刊小学版（综合），2019，（11）：24-26.